小组建设

这一周，在40度的高温天气下，穿梭在教室和寝室、教师宿舍的三点一线间，生活单调却充实。

在开学之前，把学生宿舍按照纪律均衡的原则并兼顾个别孩子的实际情况等因素安排到位，等待家长把生活用品送过来、学生有了安身之地后，后续的事情就可以逐步展开。

之前利用学生qq群进行了学习小组组员的自我选择，但是效果不太理想，于是又重新安排。

把学生上学期期末各项检测指标作为参考依据，在教室一一把学生分成9个方阵，然后再让他们一一组队，学生们表现出极高热情，大家都情绪高涨，并一一说出了组队的理由，可喜的是大部分理由都是促进自我成长与彼此进步的。

哪怕个别表现不太理想的学生，也态度诚恳地表示要严格要求自己，力求得到大家认可。

按照六人一组的标准，组建好了小组，接着就是小组团建，包括破冰（自我介绍）、组规制定、组员职责分工、以及小组建设目标。

而我也迅速计算出新建小组的各项平均值，并明确告诉学生：只要在原有基础上有进步就都值得表扬，尤其是进步比较大的前三个小组，可以吃大餐。

吃，始终是人们最想满足的欲望之一！

这不，大家更像打了鸡血般，讨论更加热烈，小组中接受能力强的学生逐步引导小组成员制定好了比较合乎要求的小组组规。

小组组规初步确立后，就是共同以组规为基础，制定班规。

好家伙，每个组分别在表扬篇和批评篇几乎都提供了不下二十条，连执笔记录的班长都直呼太给力了。

纵观学生提供的建议，我由衷感觉，学生终究还是正能量十足，三观正确。

比如学生把顶撞老师和侮辱老师、在校抽烟喝酒打牌、霸凌他人、早恋等行为定为严重违纪；

而给他人取侮辱性外号和言语攻击他人也是学生所不太能接受的，被定为重大违纪，这可以看出学生对获得他人尊重的强烈需求。

在表扬篇中，学生把综合素质的提升与学业成绩的提高看到得比较重，这也与国家注重全面培养学生与培养学生的全面发展的教育理念完全吻合。

只是，我没想到的是学生会把家长参与学校活动定为重点表扬项，并理由充足：现在教育应该家校携手，形成合力。

看来，学生对父母参与教育还是寄予一定希望，相信家长们也不会让学生失望。

小组建设初步成型，班规基本制定，向阳班的学生逐步进入正轨。