走进童话王国，共沐人文之美

       

走进童话王国，共沐人文之美

            我愿变成童话里

          你爱的那个天使

          张开双手变成翅膀守护你

          你要相信

          相信我们会像童话故事里

            幸福和快乐是结局

                    ——光良《童话》

   

    每个孩子都有一个美丽的童话梦，已经成人的我们也是如此，如果我们共同用爱打造一个童话王国，那么我们一定是幸福快乐的！

走进童话王国，共沐人文之美

      走进海师附小，一尊金钥匙雕塑矗立于校园中间。红色大理石做成的台阶，意着艰辛的攀登；汉白玉做成大书，意味着知识的宝库；金钥匙在阳光的照耀下熠熠生辉，意味着成功的喜悦；六只雏鹰围绕金钥匙展翅飞翔，意味着各年级孩子健康成长，学业有成。

          一把金钥匙开启师生的智慧人生，让每一个生命智慧成长，让学校成为童话的乐园，智慧的摇篮，创造的天地，让每一个孩子都成为“全面而有个性”的智慧儿童。

    创设童话环境，以生命以人文素养的熏陶。童话林、班级童话壁、童话小报展、童话习作展、衍纸艺术展、书画展等。

走进童话王国，共沐人文之美

      创研童话课程，给生命以人文素养的润泽，为学生建立一个精神栖息地。“金钥匙”课程图谱。以生命课程、公民课程、智识课程、艺术课程为主线，分为必修课、选修课。发展性童话课程，作为必修课，而提高性课程作为选修课，通过选课走班组建“社团”来实施。

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        发展性童话课程，重在丰厚人文底蕴。每年级一册的晨诵读本《金色的小螺号》，不仅有世界经典的童话，也有当今著名作家创作的优秀童话，还有本校孩子自己创编的童话。让孩子们对其爱不释手，每天都能诗意体验阅读的快乐，嗅到童话的芬芳。

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    提高性童话课程，重在感悟人文情怀。童话剧课程，是基于儿童元素，通过戏剧的手法，表现儿童视野下的现实与想象世界，超向真善美境界的儿童综合艺术表演课程。

走进童话王国，共沐人文之美

      创构童话课堂，给生命以人文素养的浸染。课堂是学校的主阵地，凡事运用了童话的作品或童话的情景、手段、方式等元素，助力师生教与学的课堂，都可以称之为童话课堂。是儿童的课堂、情趣的课堂、智慧的课堂、创造的课堂，更是人文课堂。

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    陈凤老师执教的四年级语文《诗经  桃夭》，通过师生读、男女读、生生读等形式，孩子们在不知不觉中熟记于心。深刻领悟“华”“实”“叶”的含义，以及古体诗的基本形式。再延伸到这是一首婚礼的祝福诗，“听最古老的祝福”，并共唱《桃夭》。领略诗经的美以及对后世文学创作产生了极为巨大的影响。

走进童话王国，共沐人文之美

      童话课堂的九大人文价值。用童话中的趣吸引孩子的兴趣，用童话中的理点燃孩子的思维，用童话中的情孕育孩子的善良，童话中的景生成孩子的审美，用童话中的爱坚强孩子的意志，用童话中的善，温润孩子的品格，用童话中的美滋养孩子的心灵，用童话中的正引领孩子的成长，用童话中的梦激发孩子的创造。

走进童话王国，共沐人文之美

    创享童话活动，给生命以人文素养的滋长。通过读童话、看童话、讲童话、编童话、演童话、写童话、画童话，唱童话，让孩子们学习人文知识、滋养人文智慧、塑造人文品格、培育人文精神。

走进童话王国，共沐人文之美

      美是人文素养的最高境界，学生五彩的画作与灿烂的笑容，在老师的评价中绽放最美的姿态，生长出最激情的力量。

        品质的创造，是人文素养的花园，每一次创作，都是一次新奇的萌动，一次破土的渴望。

走进童话王国，共沐人文之美

      海师附小的童话教育，体现了“以人为本”，遵循儿童发展规律，让每个孩子都能体验到成功的喜悦，在这个童话王国里，共沐人文之光，快乐幸福成长！