被呼唤出来的“力气”

中原焦点坚持分享第2196天 202300315

今天语文课带孩子练习写“劳”。这个字下面有“力”，肯定和力量有关啊。

我突然想到小明同学。他的笔力实在有些轻。虽然这一段多次提醒，但成效不大——看他的字轻描淡写，只能在头脑中构画这个字的完整轮廓。我这个语文老师勉强认得，其他人未必可以认全。

“孩子们，写字也是一种劳动，也需要力气。你觉得小明有力气吗？”我把问题抛给同学们。

“小明有力气。”很多同学异口同声的回答。

“从他的字体上，我怎么看不出来呀？”我接着问，“你们为什么这么说呢？”

“因为和小贾打架，他的力气很大！”（哈哈，这是在表扬人吗？）

“因为午餐抬箱子，他的力气很大！”

“老师让投篮，他的力气很大！”

……

“看样子老师误解小明了，总说他写字没力气。”我看着小明说，“以前老师错怪你了。”

虽然小明不说话，但我从他的眼神里读到了他对我的善意的喜悦。

“来，老师写一个笔画竖弯钩，你们看一看，从最开始写到我起笔的时候，力量一样吗？”

“不一样啊！”

“所以写字的力量是需要学习的。只是咱们的小明还没有学会怎么样把自己的力气用出来而已……”

接下来的练字环节，在教室巡看一周，看每个孩子写字，一个笔画就有了丰富的力量变化。我走到小明跟前看他写字。哈哈，原来的字体是灰色的，今天的字体是黑色的。这孩子明显的把力气用到了笔尖上。

刻意练习，是他自发的。不用扬鞭自奋蹄的内驱力，让我这个老师好为他开心呀！

在学“劳”字时，我们花了大概5分钟的时间对这个孩子进行有关力量的见证和引导，看来没白费。

午练，我们用学过的字练习组词造句。还没走到这个孩子身边，就看他从桌面上迅速拿起橡皮擦写过的一个句子。哈哈，有形的我对他来说是一种提醒。好在这种提醒已经化作他内在的声音。

“你很重要，时间花在你们身上，我们愿意！你真的值得我们相信呀！”

延时服务时，我们先听写词语，再给字组词。小明同学一次比一次写得有进步，一次又一次被同学确认——小明你真有力气！

小明，虽然说话依然弱弱的。但我发现有力气的种子，经过一天从早晨到傍晚的训练，已经在长大的路上了……

我们都相信他！