皮格马利翁之运用

        早晨十点多的时候，我的电话铃响起来了，是子轩妈妈打过来的，原来是孩子不好好写作业，她心里很生气让我管管孩子。透过电话，我听到子轩已经开始哭泣了，泣不成声，停了一会儿，我开始和孩子说话了，开始他一直抽泣，我听不清楚他讲些什么，慢慢的随着他越来越平静，我也清楚地听到他的话了。我想他哭泣是因为感到恐惧，感到自责，想到这里我首先接纳了他的这种情绪，作为一个孩子喜欢看动画片，是在情理之中的事情，他知道要学习，就是自控能力差一点，管不住自己，同时我也告诉他，这样的行为是不正确的，而且告诉她将来长大之后，我们也不能看动画片长大，有一天我们会长大，我们会像爸爸一样去外面工作赚钱养活家人，随着我们的身体的增长，我们的智力也要增长，而智力的增长靠的是学习。我提起课堂上讲过的《垫底辣妹》的故事，让他明白要有力量战胜贪玩的自己。通过谈话，我知道了他的理想是当一名保卫国家的军人，我进一步的让他思考保卫国家靠的是什么呢？当我们不能够使用先进的武器，就没有办法上战场保卫国家，我们当军人首先能够考上大学，我带领他想象自己实现理想之后，穿上军装回到家乡，回到学校的情景，让他感受到梦想实现的画面。谈话结束时，他表示要好好学习，改正学习时看动画片的错误。我还告诉他，他有一个非常爱他的好妈妈。

        接着我和子轩的妈妈谈起了这个孩子，妈妈说孩子很听话，只是学习时好开小差，猛然间我打住了子轩妈妈的话，带她做了一个转念，告诉她从此这样对自己说：我的孩子学习非常专心，学习非常努力，很爱学习。让她明白我们想拥有什么就先说什么，想什么，不想要的，我们不再说，不再想，最后直到梦想成真。

        为了让她理解这个观点，我讲了一个偷斧子的故事，又简单讲到了皮格马利翁效应的事例，皮格马利翁效应亦称“罗森塔尔效应”。一种期望效应。1968年由美国罗森塔尔等在《课堂中的皮格马利翁》一书中提出。认为教师对学生的期望，会在学生的学习成绩等方面产生效应。如教师寄予很大期望的学生，经过一段时间后测试，他的学习成绩比其他学生有明显提高。因此效应与希腊神话中皮格马利翁的故事相似，故名。我又举出丈夫对妻子不同的态度，对妻子带来的不同影响。

        我和孩子的妈妈都深深地明白了，我们怎样看待一个人，就会收到怎样的结果。我们以积极的心态看待一个人，首先修正了我们自己的情绪，就会发出愉悦的情绪，孩子就会按照我们想要的样子而发生变化，我们的想法创造了我们的世界。我也告诉妈妈如何不抗拒之前对孩子的态度，从而使它消失殆尽。

        我也明白了，我所学的东西，时刻就在我们身边起作用。通过处理这件事情，加深了我的理解，也把这个洞见传递给了他人。于是我记录下这美妙时刻！

使用到技术关键词：接纳，观想，转念，不抗拒，创造