面对忽略学生差异的直播课，普通班的学生该怎么学？

老师的直播课，正变成像抗生素滥用一样，忽略学生差异，只管顶尖学生！​

      今天我的学生们跟我吐槽，各科都是与重点班（冲刺清北的班）一起听课，讲的很深，作业很难。

        更可怕的是，普通班老师基本不改作业，重点班老师会改种子选手的，并开小灶讲解错题。

即便是高三家长，也反映老师没改过孩子的作业。​

我又问了三个普通班学生，均表示听不懂，压力大，作业不会做老师也不讲，不知道怎么办。​

这不就跟感冒了，不查病毒还是细菌感染，直接上抗生素一样吗？

网课这剂抗生素，确实解救了重点班的孩子。

但对普通班孩子无效不说，还加重了他们的自卑与厌学。

这就是在线学习造成成绩两极分化加重的客观原因！​

如果孩子面临这种跟不上网课进度问题，建议：当断不断，必受其乱！一边应付学校的检查，一边自己高效规划自己的时间。各科有如下建议：​

      1. 按照学科优先级，重点分配薄弱学科的学习时间，尤其数理化学科。​

      2.数学和理综类：

部分跟随：针对能跟上老师的网课一部分的学生。

重视课前预习，争取课堂全听懂，课后找更基础的练习册做。

完全自学：针对网课完全听天书的学生。找更详细的网络课堂资源和习题集，数学有需要可以私信我获得，全力支持孩子们的学习。​

      3. 语文英语两门玄学建议不要多浪费时间，重视课下积累，用零碎时间补起。

大块时间留给数学和理综整理复习。​

数学注意根据知识点，考试类型，易错点来总结题型。注重解题速度，解题准确度，解决难题能力的培养。​

      4.政治、历史、地理可以根据艾宾浩斯记曲线反复记忆，加强提炼知识的内部逻辑，画思维导图。​

      5.物理、化学、生物整理试卷很重要！精髓在于⼈⼯⼤数据分析。

      就是⼤量分析你做过的试卷，⾸先找到你经常错的⼀类题，进⾏补弱，然后分析你经常犯的⼩错误，进⾏规避，反思是否把时间资源最⼤化的利⽤了起来。​

若干年后别人问你的大学，不会听你解释新冠疫情对你高考的干扰，只会记得你的成败结果。

        认真思考，找到自己最适合的在家学习方式吧！

        我是数学满分的北大状元，专注高中教育十五年的振宇老师。