那个读寄宿学校的孩子被我说服转学了
小学刚刚开学没几天，我偶尔在朋友圈看到朋友发的照片，某学校的开学典礼异常大片，我忍不住留言：你女儿读的什么大学啊。
朋友没有在朋友圈回复，直接私聊了我。
来回几条信息中我看到了朋友的纠结，他送女儿读了寄宿学校，第二天参加的开学典礼他看到女儿一脸的难过，导致自己也纠结起来，想不通送女儿读寄宿学校到底是对是错。
再加上同宿舍的妈妈对他说：我昨晚去看女儿，你女儿对我说‘阿姨，你能抱抱我吗？’。
我听到这里眼泪“哗啦”流了下来，我从头到尾肯定了读寄宿学校的坏处，搞得朋友的立场也变得不坚定了。
我指责朋友说：你怎么送之前也不问问我啊！你怎么那么蠢，送孩子去读那种学校，这种学校跟我承诺孩子可以考清华北大我都不稀罕。
我又接着说：我不相信有孩子真正喜欢上寄宿学校，不接受这个决定的孩子，在周末回家的时候是雀跃的，但是回到家一天后，一想到自己马上又要离开父母，难受的感觉又涌上来，在知道自己没法改变这个事实时，他们也只能用哭来表达自己的心情，更多的感受他们是积压在心里的。你忍心长年累月让孩子反反复复经受这样的煎熬？你觉得这样的煎熬对孩子是有利的？
我又很干脆的说：明天就把女儿接回来，学费不退你就当做生意赔了这两万块钱了。
于是，朋友在接下来的整个晚上一直在联系朋友，看看别的学校还能接收孩子上学不。
终于，第二天早上，朋友来电说：潘姐，你今天有空没有？跟我去接孩子回来。
我们去了学校。
校长亲自给我们洗脑。唉，对于我这样对孩子自有一套的顽固派，谁还能给我洗脑啊。为了避免不跟校长辩论，以免过多延长退学时间，我们对校长一听是从唯唯诺诺。
我是最反对送孩子读寄宿学校的人，特别是幼儿园和小学阶段。
我觉得寄宿学校是类似训练马戏团的地方。很多父母在我面前兴高采烈谈论孩子因此得到的自理能力的提升时，我也不忍泼他冷水，但是，我的心里总有这样的声音在回应：就是把猫啊狗啊丢到这里来训练，它们也不会比孩子差多少，它们也会在规定的时间里该干嘛干嘛。
孩子越小越依赖父母，越是需要安全感，越是要让他感受到家庭的温暖，让小小的孩子倍受想念父母的煎熬是不可取的，孩子没法体会你的用心良苦，他只知道自己的切身感受是什么样的。
你不负责任的把孩子从身边推开却口口声声对孩子说：这是为你好。
孩子因此得到的体验是特别不好的，他会想家，他会想爸爸妈妈，可能他还特别怕黑，可能他还不敢一个人睡。。。。等等等等所有的感受都不会给任何孩子觉得离开父母是件好事，但是你告诉他这是好的，这会让他产生疑问：我的感受是不对的吗？
这样的疑问对孩子没有任何好处，因为越小的孩子，他具备的很多常识就是需要通过亲身体验来得到的。
他得到的体验要与他获得的感受是一致的，这样的方式才是获取知识的正确方式。
当他的感受与父母传递给他的知识有了冲突之后，他就会怀疑自己，到底我妈说的是对的？还是我的感受是对的？
而且，在他的感受想要得到回应时，他无法去倾诉，他找不到倾诉对象。可能你会说：他有很多同伴啊，同龄人不是能更好的相互沟通吗？
我家宝仔哭闹或者碰到的一些问题，我是需要绞尽脑汁去想该怎样才能让他说出他心里真正的感受，很多时候我要帮他说出答案让他选择，很多问题是经过多次沟通后才得到答案。
孩子的成长阶段这种现象是经常会发生的，难道你敢说没有？说没有的，那是你没有去思考孩子哭闹背后的问题。
校长当时对我们说：来这里的孩子都要经过这个阶段，有的孩子在地上哭闹打滚，现在翻照片给他看，他自己也觉得好笑。现在考上某某好学校了呢，他的父母很感激当时能狠下心来。
我有一万个理由反驳校长的这个言辞。可惜，我不是来开辩论赛的，我把话通通往下咽。
孩子的妈妈全程眼里含着泪水，我也无所顾虑的让泪水流下，我违心的对校长说：不是孩子的问题，是我们家长的问题，我们自己受不了，总觉得我们家这孩子太内向了，不适合住校，而且妈妈在家也难受，想起孩子总这样，所以我们还是决定让孩子回去。
校长又滔滔不绝：就因为内向，你们为她好，更应该狠心让她得到锻炼。。。。。
孩子当时就被我们接回来了，吃午饭的时候神采飞扬滔滔不绝，她爸爸偷偷对我说：真的被憋住了，平时没有那么多话。
回家了几天的孩子，连着很多个晚上，半夜爬起来到厅里转两圈又回去睡觉。爸爸觉得反常又不知道能怎么办好。
只能尽可能的带着孩子各种玩，怀着内疚的心情尽可能的去弥补这三个晚上带给孩子的伤害。
这个孩子在幼儿园学前班的每个放学回家时，都能自觉的完成老师布置的作业，她常常对爸爸妈妈说着对上小学的憧憬。
去了寄宿学校三天再回来，转到新的公立学校，她天天告诉爸爸妈妈她不想去上学了。
把小女孩从寄宿学校接回家的路上，我偷偷问她：这个学校好吗？我们家也有一个和你一样大的小弟弟，如果你觉得这个学校好，我也送他来。
小女孩立马回答我：不好，别送他来。
我接着问：为什么？哪里不好？我看着挺好啊。
她滔滔不绝起来：这个学校不给人玩的，下课也不可以玩的，每天只有吃完饭那一下子是可以随便玩，别的时候都是不可以玩的，玩了就会挨骂。
这是一个6岁的小女孩亲口对我说的话。玩是孩子的天性，该玩的年纪你让他压制自己被动的去学习，我不敢相信她会成为喜欢学习的孩子。
我总觉得这样的孩子有一天他所有的压制会集中爆发出来，他会有某些极端的表现，也许孩子在我们看来他一直风平浪静，我还是敢肯定的说他的内心肯定经常有狂风骤雨。
作为父母的我们，真的很不该只关注孩子的成绩，处在新时代的孩子，作为父母还是用老一辈的教育方式对待他，你就是对孩子的不负责。
按照工厂流水线模式建立起来的学校，本来就要求家长更多的去思考该把什么放在首位，把好成绩和盲目服从放在首位的教育体系，已经不适合思想自由的新一代了。
处在思想自由的时代，我们却过多的要求孩子接受流水线模式的教育，流水线的教育其实也能学会独立自主的思考问题。
但是我们一位的追求标准答案与分数，就会导致压制孩子固定模式化去背标准答案。长此以往，不但丧失分析问题的能力，甚至也不会提出问题，包括不会反问、批驳、质疑。
不会了辩论，是因为不会思考。
不会思考，则是因为我们的学校与父母，从来就不教这个，也不要求这个。
学校里教的，是正确的标准答案，非此即彼的思维方式。怀疑批判是不允许的，分析和实证则是不训练的。文科生的逻辑思维能力，全靠中学时代平面几何打下的底子，还得当时就喜欢这门课才行。甚至就连理科的课堂，也往往只有科学手段（技术和技巧），没有科学方法，更没有科学精神。
我认为科学精神是新时代的孩子应该具备的精神。科学精神是怀疑精神、批判精神、分析精神和实证精神的总和。
缺乏这个，结果是谁都不会独立思考，每个人都丧失了自我。自我的丧失，必然伴随着道德的沦丧。
因为真正的道德，必须也只能建立在自我意识的基础上。一个连自己都不爱的人，怎么可能爱别人、爱社会、爱国家？
我们口口声声希望孩子会感恩，你教会了孩子爱自己了吗？你是不是把最低的要求忘了，只去追求更高的要求呢？
也许，寄宿学校并不是我所看到的那么一无是处。把这件事说出来，其实是希望你能把对待孩子的要求放低些，真正去关注孩子内心的想法，让孩子能健康的成长，快乐的学习。
