我很丑但是我很温柔

      今天下午的PBL实操演练我还是很期待的，经过几天的脑细胞烧烤，不说全熟了，至少也是七分熟的牛排吧，我们在隔壁的一个教室等待着孩子们，各种脑补我们组孩子们的画面:微笑、自信、阳光.....

我很丑但是我很温柔

      我们怀着满心欢喜，当分组结束之后，我们见到盼望已久的孩子们，但理想永远都是那么的丰满，现实却是很多的无奈。我们带着孩子们将各自的姓名牌贴在肩膀上的时候，其中有个四年级的女生忙着在自己和队友的姓名牌上画上爱心，我想融入到孩子们中去，于是我就主动要求这位女生给我也画一个，没想到这位女生不给我画，我被无情的拒绝了，想想当时的感受，有个地缝我就想钻进去，先别管自己会从一个胖子变成一个棍子吧，因为我很长时间没有被别人这样赤裸裸的拒绝过。但我很不甘心，我就问她:“你为什么不给我画，你给他们都画了。”你们猜她怎么回答，我死的心都有，她淡淡的说了一句:你老了，我不给你画。拜托，我还没到向天再借五百年的地步，即便我三八二十一，我也是努力刷了绿漆，故意穿一身运动装扮个黄瓜装个嫩啊，我有这么老吗？真的《伤不起》。

        然而真正伤不起的还是我们组的小胖，在分工的时候他就说我啥也不想干，出去观察昆虫他也是懒懒散散，好像脚被点了一阳指一样没法动弹，好不容易完成了户外观察任务，没想到回来就趴在桌子上想呼呼大睡，完全是想到周公那里游学啊，心没在这儿，队友们都很着急，于是我就想各种办法让他动一动，分派各种任务，最后他在头脑风暴的时候写了一条就又去练“睡罗汉”去了。

        一切早上美好的预设都遇到了严峻的挑战，如何像他们说的“搞定”这些孩子成了此次实操演练的关键，当然我不赞成用“搞定”这个词，我觉得用“融入”这个词更贴切，如何让孩子们从无兴趣中融入进来，如何带着孩子慢慢进入佳境，让这样的孩子跟随组内其他人的脚步，这是个技术活而不是体力活，怎么办呢？切换身份、低下身子、倾听、陪伴，先融入到孩子们中去，与他们共同讨论，一起活动，一起排练哑剧，不断的给予他们肯定的声音，慢慢的，小胖扮演的“毛毛虫”不断找到了感觉，不在睡在哪儿懒得行动了，孩子们也进入了哑剧的各种角色之中，他们逐步体验到了活动的乐趣和快乐。哑剧小组的孩子融入到活动中去了以后，我立即切换身份，从一个孩子又切换成一个项目经理和教练，关注另外一个小组的进展情况，也逐步的通过底下身子与不给我画爱心的孩子交谈我们演哑剧的目的与做宣传画的目的的探讨、交流。最后的分享展示非常成功，每个孩子都参与其中，都得到了关注，都展示了自己的所思所想所做。

我很丑但是我很温柔

        项目完成后，我和小胖、其他孩子们玩起了各种游戏，掷骰子做俯卧撑，头顶头游戏等等，玩得很开心，突然看到那个不给我画爱心的女生从我身旁闪过，我故意逗她说:你给我画个爱心好吗？她没说一句话，飞奔过去拿了一只红笔，认认真真的给我画了颗爱心，还会心的对我笑了笑。此刻，我真的有飘飘然想飞起来的感觉，当然不是因为我喝了项目组提供的香飘飘奶茶，而是感受到了与孩子们相处的乐趣:天真、无邪，虽然我很丑，但是孩子们感受到了我的温柔。

我很丑但是我很温柔

        作为PBL的项目经理与教练，只有不断进行身份的切换，及时补位但不越位，底下身子倾听，耐着性子融入，怀着爱心友善的对话与交流，才有可能达成项目设定的目标。如果一味的只聚焦在项目上而忽视了人的存在，那不但达不到目标，更失去了项目的意义所在。

        我丑虽然不是我的错，但我不温柔就是我的错，愿我们对孩子温柔以待，孩子定能还你一个幸福而完整的教育生活。

我很丑但是我很温柔