做网络教育时代的“起航员”

做网络教育时代的“起航员”

      为期两个月的学习，一点一滴在积累，成长。在互加计划名师成长提升2班中，窦继红老师《如何借助网络平台开展教研》一课时常在脑海中回放，有幸聆听此课觉得她讲的都是精华，并且实用性超强，在这节课中，我学会了如何通过cctalk等平台开展网络教研，成立名师工作室，这使我懂得了借助网络开展教研是大势所趋，也充分体会到互联网时代带来的巨大转变，网络教育彻底改变了传统的教育模式，具备了一些与传统教育不同的新特点：(1)教学过程具有开放性、共享性，网络教学实质上是师生之间合作学习。 (2)教学环境虚拟化 ，学生不会直接面对老师，可以自由选择教师和课程。(3)网络知识信息量大 。(4)全新的师生相处模式 ，突破了传统模式的沉闷严肃，是一种和谐、融洽新型师生关系。

做网络教育时代的“起航员”

        针对网络时代给教师带来的巨大变化，为此，我给新学期的自己做了一个方向规划：

        一、要更新教育观念

        二、要尽快实现教师角色的转换

        三、要提高自身的信息技术应用能力

        具体实施：

        一、更新教育观念：做为教师，我必须具有未来意识，以超前的目光，从教育哲学的高度来认识教育发展的趋势与未来，必须用现代化的教育理念替代传统的教育观念，面向未来，把为未来社会培育人才作为重要的教育目标，才能培养未来社会所需要的人才。

        二、教师角色转换：网络时代给教育带来了许多新变化，新特点。我要适应这些变化，就应实现角色转换，从文化知识的传授者，知识学习的指导者、课程教材的执行者、教育教学的管理者转变为未来生活的设计者、知识体系的建构者，课程教材的研究者和人际关系的艺术家。当然我也要向一些“闻道在先”的教师学习，避免少走弯路，正确地定位自己的发展方向和层次。扮演网络信息“起航员”角色，学习组织和管理网络信息、开发网络课件、引导学生开展网络教学研究等。

        三、提高信息技术应用能力：信息技术应用能力已成为现代教师素质中的重要一项。在新学期努力提高获取信息，传递信息，处理信息和应用信息的能力。培养良好的信息素养，利用信息技术作为支持教育工作和终身学习和手段，积极自觉地运用现代教育技术、创造性的运用教学原则和规律，去挖掘学生的创造潜力，成为培养学生创造思维与能力的现代型教师。

        ​美国著名未来学家阿尔温·托夫勒说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界”。可见网络教育时代的发展势不可挡，虽然目前互联网教学还不可能完全取代学校教育，但我们依然要借助网络这个良好平台，共建共享优质教学资源，融合线上线下教学，提高教学质量，做网络教育时代的“起航员”，让学生直接从中受益，这也是我们教师的最终目的。

做网络教育时代的“起航员”