我的“半支教”生活

我没有参加过支教，也没有做过教育教学的志愿者。但是我却对这节课很感兴趣，从七点四十听到九点四十，整整两个小时的课程，全程陪同观看直播。因为这节课让我想到了我大三那半年的顶岗实习，听完课觉得这是一个“半支教”的经历，同样是急缺老师，包班教学，没有工资，环境恶劣，为期半年。

我和孩子们在一起

我去的学校是一个小教学点，只有一二年级两个班级，两个老师。我包班一年级，20人，另一个李老师负责二年级，18人。语文数学是常态教学，音体美全靠包班老师的兴趣和能力。我去到那个学校，和原来的李老师相处非常好，她还开垦校园里的空地种菜给我吃。

窗户的玻璃残缺了用塑料封住，地面坑洼，还在使用老式的油墨印刷，课桌都是坑坑洼洼的，需要垫着书才能写作业，学生坐得板凳是从家里自己带的。当我把实习的地方发到网上的时候，别人都问我是不是去支教了，这里的环境和支教环境有一拼。

学校环境

很幸庆自己成为一名包班老师，体验一把十足的“全能”教师角色。。在此过程中，受益良多，特别是作为即将走进教师队伍的我来说，这次实习无疑是一笔宝贵的财富，也让我深刻的认识到：班主任真的不是一个简单的工作，它是信息外交家，也是管家协调员，是室内设计师，也是保姆，是教师，也是朋友！

信息外交家

在当班主任的第一天，我就被学校的各种会议安排使唤上了，学校根本就没把我当成生手，没有缓冲，我也是回忆着大学老师讲的内容硬着头皮就上了！初来乍到，被家长的不信任在所难免，那一个月的时间内，我很是烦躁，害怕见到家长来指手画脚的安排。所以，当班主任，得听懂家长的言外之意是什么，家长希望的老师什么样子的，和学生家长打交道也是一门学问。除此之外，和其他的科任老师，打交道也是班主任的必修课。有些会议指示是需要和其他老师共同 完成的，那就得兼顾自己班级和其他班级的共同利益，合力把教学任务完成。

管家协调员

所谓管家，就是掌管一个大家庭的各种事务。一个教室就是一个小家，大家都知道作为低年级班主任，我们每天都要听到各种各样的告状声，那么这时候就要你办好协调员一角色。班里的卫生该谁打扫了，黑板该谁擦了，粉笔该谁去领了，那个学生下课的时候打架了，谁的铅笔盒找不到了……这些本来看似不起眼的事情，轮到一年级的小孩子身上，都是大事情，而且是不能脱掉的大事情。班级的日常管理，对于小孩子来说还太小，这就需要班主任的不断指导和监督，培养教育的系统观 ，良好的沟通技能，足够的耐心和强烈的责任心，并注重加强与家庭合作，协调好各种关系，为顺利开展教育教学工作提供保证。办好管家协调员的角色，从另一层面上看，还可以保护学生的自尊心。当协调不好一件事儿的时候，学生的自尊心在无形当中就会受到伤害，这就达不到我们教育的目的了。

室内设计师

第一，建立班级制度。我一直认为，一个班级应有健全的制度，这有利于良好班风的形成。在建立各项制度的同时，我也建立了相应的奖励机制。在班级中设立了进步奖、优秀奖及监督台。每一个星期评选一次，通过一次次班会的说教，让学生清楚自己和同学的差距是多少，还给予小结和鼓励，以此来激励学生。红花排行榜是最见效的激励措施。奖状泽相对的差一些！

第二，布置班级文化。苏联的苏霍姆林斯基曾说过，我要让教室的每一面墙壁都会说话。环境优美的班级，愉悦的学习环境，在无形中就会增加孩子的学习热情和积极性。虽然我所在的实习学校是如此的破败不堪，斑驳的墙壁上白灰一层层剥落，坑坑洼洼的黑板肆无忌惮的张扬，但是我还是很努力的用学生们的优秀作品，把丑陋的东西遮盖住了。黑板报，对于这里的孩子来说，竟然是个陌生的名次。第一期黑板报，竟然被孩子们反问道，这个有什么用？

第三，树立班级新风气。良好的班级必须有一个良好的班风。一年级的孩子对于知识的接受远不如品德的形成更有意义。所以我时刻关注学生的思想状况，告诉他们在家里要帮父母做些力所能及的事情，父母若是做错了事情要提醒，态度要好，不能大呼小叫的；在学校要尊重老师，团结同学，不打架，不骂人；在学习上，上课认真听，下课有不会的题可以请教小组长。学习好的也可以帮助没完成作业的同学。

第四，明确班规班纪。本学期我和学生依照本班实际情况，制定了班规班纪，我们明确分工职责，并且每周做好总结，并引导学生提出改进方法，这样我们能够及时发现问题并及时解决，班规班纪面前人人平等，各尽其责，老师以身作则，班长做好榜样，纪律面前严格要求自己，大家共同努力，打造良好的班级面貌。

第五，培养得力助手。有些事情我很是不想亲力亲为的，所以我就特意的培养了一批得力的助手。细致的张一帅负责洒水，机灵的刘栋辉负责传达我的意思给校长，写字漂亮的丁心雨负责在黑板上写答案，好事的刘栋烨负责监督其他人不乱丢垃圾，算数好的王才斌负责看卷子总分……这些孩子没有担任班干部，但是他们一样珍视自己的职责，认真地完成了我交代他们的任务。

全职小保姆

把老师比作保姆，在我还没走进学校的时候就听到有老师这样抱怨。终于也轮到我抱怨了，老师也是保姆。小女孩的头发辫子松了，我给她扎上，谁的鞋带开了，我得给系上，谁的鞋子掉帮了，我还得想办法给接上，文具盒坏了，我得给修好，就连水瓶子的盖子拧不开了，都得是我拧开。我是一个小保姆，我骄傲！

辛勤的教师

这是我在实习学校的最主要的职责。由于这里严重缺少教师，所以我就成了一年级的所有的责任人。语文和数学都归我讲。在教学中，我也把学校中学到的合作教学、情景教学、抛锚式教学，小先生制等方法都用了好多次。这半年来说，成就还是有的。第一次月考、期中考试都是在整个校区属一数二的。

第一，转化后进生，我首先给予他们理解、尊重，在学习上多帮助，在生活上多关心，经常关注他们，让他们感到老师也是很爱他们的，他们同样很重要的。在班里只要他们有一点的进步，我都会当着班里人的面表扬他们，给他们加红花，为他们树立信心，鼓舞他们不断向前。当然，对待这些后进生，要严慈相济不能严厉有余，慈爱不足，也不能慈爱有余，严厉不足。本学期我已成功教育转化了刘佳欣、张鑫月等几位后进生，还有几位还不太成功，但我不会因此而放松、气妥，所以我会一直努力。

第二，与家长保持联系。事实已告诉我们，家长的配合教育对我们老师教育学生是起很大作用的。放学的时候，家长都会来教室接孩子，于是我就抓住这个机会，把孩子在学校的一些表现反映给家长。也与家长交流一些学生的学习方法，在家里做作业的表现。便于适当的处理，我发现家校联系，教育学生是成功的，也是很有意思的，为了孩子能够健康快乐的成长，多花些时间也是值得的。

孩子的好朋友

没来教学的时候，一个老有十几年教学经验的老师就告诉我，要严厉，不能给他们好脸色。可是我并不认同这个说法，孩子就是孩子，谁对她好，谁对她不好，他自己的心里就像明镜似的。孩子是敏感的，也许你善意的严厉反而会让他们觉得是一种压制。下课的时候我就会和孩子们聊天，回答他们所有的好奇。有时候会从历史讲到地理讲到天文，从政治讲到科学，从学校讲到世界。

我从来不以高姿态对待学生，因为我也是从学生时代过来的，知道学生想和老师做朋友的。于是我以朋友的身份和学生聊天，给学生以亲情。学生犯了错误，批评时讲究艺术，谈话时注意时间和场合，注意谈话时维护学生的自尊，把握批评的尺度，不断反思对待学生的态度，从来不偏袒学生。因此，一个学期以来，大家有话都愿意给我说，当然也是比较听话的，这可能就是“乐其师，信其学”吧！

日常琐碎事项

班主任的工作是琐碎的，班主任的角色也是多变的。只有你付出很多的努力，才可能得到一点的回报。教学的工作，也不像生产线上的批量产品，有立竿见影的效果。在实习接近尾声的时候，我很惭愧，没有把班主任的工作做得很好。所谓的班集体建设，班级文化建设，也都只是注重了表面的皮毛。而班主任工作的精髓，我想我还是没有望其项背的资格。

我深深地检讨自己,作为新时代的班主任必须提高综合能力素养。这样才能解决教育中层出不穷的问题。首先是语言表达能力，当与学生在对话中，要积极引导和鼓励学生，没有较强的语言表达能力，是很难在教学事件中较好的解决问题，也达不到教育的目的。其次是班级管理能力，在面对多数的幼小儿童时，如何管理好班集体，这叫需要自身提高组织管理能力。最后是反思能力，在管理过程中，也许不是事事都顺心，因此，反思所产生的问题，以便做出调整，改进教学或管理方法，以适应新的变化。

本学期的工作在忙忙碌碌中即将结束了，工作做了很多，但是在班主任工作中自己最大的缺欠是没有真正的实行人性化管理，没有关注学生的实际需要，很多事情总是有些想当然，以自己的思想为核心，没有真正的站在学生的角度出发考虑问题。在今后的工作中自己会加强与学生的思想交流和沟通，采取多种形式与学生互动，真正的调动学生的主观因素，调动学生的非智力因素，以达到亲其师信其道。真正的达到班级的人性化管理。

工作中我们就要不断反思，不断总结，特别是像我这样的年轻班主任。在今后的工作中，优点我会继续发扬，缺点我会尽量避免，以我对教育事业的满腔热忱，继续在三尺讲台上播种我的希望！

现在这群孩子都五年级了，还有孩子在QQ上说想我，哈哈，我也是挺想他们的。