启发孩子思考，才是知识积累的“活水之源”

物理与我们的生活息息相关，甚至是无处不在；大到国家工程，小到孩子天天追问的“为什么”，都与物理有着密切的关系。

对于家长而言，通过合理的启蒙方式，帮助或引导孩子了解物理的奥妙，可谓是激发孩子探索未知、为未来学习物理学科做好铺垫的明智之选。

而近期与自家孩子一起共读的《孩子读得懂的物理》系列（全10册），正是一套涵括了10大物理细分学科的启蒙读物；书中以此呈现了有关“量子力学、电磁、力与运动、经典力学、原子物理、热力学、声学与光学、相对论、高能物理、宇宙物理”方面的科学故事，让孩子可以通过这种方式，了解到100多个物理原理和知识点。

著述作者陈青越，物理教师，儿童教育专家；图绘由北京电影学院状员主笔创作。

书中将所有的物理知识进行故事性地串联，让孩子可以跟着众多科学大咖一起探寻现象背后的秘密，以此激发孩子的科学思维和探索的乐趣。

比如，在“量子力学”篇中，两位小主角“莫名和奇妙”在妈妈讲述《爱丽丝漫游仙境》的故事里，切身感受到爱丽丝“变大变小”的奇遇。

莫名和奇妙因此借助ＶＲ眼镜进入文明元宇宙，他们偶遇了薛定谔的“猫”，一起跳进“兔子洞”，喝下“神奇的药水”，让身体不断变小而体验到了微观世界的奇妙。

在这个奇妙的世界里，他们看见了头发丝上“像钢索”般的纤维束，以及其中的角蛋白、微原纤维、各种原子和碳原子内部，进而认识了分子里的原子、原子里的核与电子……

机缘巧合之下，他们解救了德国物理学家海森堡（1901-1976），因而了解了法国博学家拉普拉斯（1749-1827）“世界是确定的”观点。

两位大咖为了“宏观世界和量子世界”的不同而争执不休；因为，我们所熟悉的宏观世界，能量是连续的；而量子世界里的能量，则是不连续的。

双方各执己见，故事情节精彩纷呈。

正是通过这种方式，孩子们可以跟着书中的莫名和奇妙，去了解“宏观世界的确定性与量子世界的不确定性”背后的原理，以及两种理论的本质区别。

通过这个故事，孩子们还能遇见“牛顿、惠更斯、爱因斯坦、费曼、笛卡儿”，跟着这些物理大咖学习什么是微观尺度、量子值、电子跃迁、海森堡不确定性原理、双缝实验、波粒二象性、波函数坍塌、哥本哈根诠释和薛定谔的猫……

就好比“薛定谔的猫”，其实验原理是：把猫放进一个有毒药机关的箱子，因特殊原子（具不确定性）的触发，有可能投毒，也有可能不投毒的因素，由此而产生两个结果，一是特殊原子没有触发机关，猫活着；二是特殊原子触发了机关，猫死了。

最终得出结论：特殊原子因有或无地触发机关所造成的可能性坍塌，结果为“要不是活的，要不是死的”；原因就在于箱子关着时，猫叠加了活着和死了的可能性，即又死又活；但想要确认结果，只能由打开箱子的那一刻决定：有可能活，有可能死。

由此，“量子力学”的故事就进入了尾声；最后，莫名把受妖怪控制的拉普拉斯解救出来，他因而带着“文明碎片”的礼物满载而归。

回到现实世界的莫名和奇妙，以及孩子们，将继续为下一场科学之旅做好准备。

由此可见，在整套书的10个有趣又有料的故事里，物理知识被拆解得浅显易懂，让孩子们可以毫无压力地去探究物理现象背后原理和知识点。

然而，每读完一本科学故事，孩子还会问很多问题，比如，薛定谔的猫为什么要装在箱子里？通过别的方式是不是也可以得到猫生死叠加的结论……

总之，阅读本套物理启蒙书籍，是为一种习得；而触发孩子去思考和探索，才是知识积累的“活水之源”。