5.15读书笔记《小学英语教学关键问题指导》

教学关键问题11：如何帮助学生理解常用的语法规则，并做出正确的表达？

教学关键问题提出：

一、教师帮助学生理解语法规则过程中出现的问题

1. 语法教学的预期与结果存在落差

2. 渗透式与灌输式语法教学的困扰

3. 处理学生表达错误的标准不统一

二、学生在口头或书面表达中出现的各类语法问题

1. 对课堂教学中渗透的语法规则不理解

2. 课堂中能说会道落到笔头却错误百出

3. 虽理解语法规则但在表达中反复出错

教学关键问题分析：

一、原因剖析

1. 教师帮助学生理解语法规则方面

（1）了解基本原则与缺乏具体方法之间的矛盾

（2）新旧课标变化与教学实际要求之间的矛盾

2. 学生进行口头或书面表达方面

（1）理解与记忆的困难导致对语法学习缺少兴趣

（2）学习能力的差异导致扔掉扶手时机不尽相同

（3）在表达过程中受母语思维的负迁移影响较大

①词法负迁移

②句法负迁移

教学关键问题解决：

一、教师帮助学生理解常用的语法规则

1. 教学设计

（1）语法教学目标设定需具体可测、循序渐进

要保证在一个单元之后，每一位同学都能至少达到课标所提出的语法要求，我们必须将整个单元的语法知识目标分割、细化成直观可检测的单课目标，目标设定时可将技能培养和语言运用加以融合，以帮助学生循序渐进地学习语法知识。

（2）深挖教材，寻找开展语法教学的细微之处

在设计教案时，应挖掘教材中能开展语法教学的每一处细节，并将之融入情境之中，根据语法知识教学目标的具体要求，重新整合教材，挖掘教材中能够开展语法教学的细微之处。

（3）选择性地在教学中渗透可习得的语法知识

教师在做这样的教学设计时，必须提供足够的支撑以帮助不同层次的学生理解意义，并做出正确回应或互动。

2. 课堂教学

（1）依托媒体帮助学生理解语法知识的形和意

（2）多感官学习提升学生理解语法知识的水平

（3）及时地多途径反馈学生对语法知识的理解

二、正确表达

1. 课堂教学

（1）同一情境下不同任务的语法复现中提高学生表达的正确率

（2）在情境中呈现容易混淆出错的语法，提高学生表达的区分度

（3）在渗透语法的听、说、读、写任务中，缩小学生之间表达的差异性

2. 课后作业

（1）在口语交际中巩固语法知识

（2）将语法训练融入情景与生活

（3）知识技能与情感态度并重

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