心理学演义（35）智力测验：智力可测验？滥用很难免
人们早就注意到人与人之间的不同，特别是在聪明程度（智力）上。古人：“人有三六九等，木分花梨紫檀”。孔子就曰过“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也”。这里的上中下人，就是资质水平的差异。
虽然古人说了人是有分别的，但是却从来没有想办法去测量他。一个人到底咋样，全凭个人经验进行判断。
但有些人不这么想，他们老是想通过一些方法来测量一下人的聪明程度。
偏见的布洛卡：脑量测量法
19世纪中期的法国医生布洛卡（对，就是提出布洛卡区的那个）通过收集292个男性大脑，140个女性大脑，还有史前的颅骨（通过颅骨容量推测脑重量），提出了第一个测量聪明程度的指标：脑的大小。
大脑袋聪明，小脑袋笨。
布洛卡还推理：男性比女性聪明（脑重1325 vs1144），还说女性是进化的最低等形态，他们的脑和大猩猩更相似，和男性不像。
这样赤裸裸的性别歧视连当时的男性都看不下去了，纷纷出来指出其研究的不足。
布洛卡去世后，把自己的大脑也作为收藏品保存下来了，收藏在他博物馆的一部分。只是，很遗憾，后人再也没有人研究过他的这个藏品。
布洛卡
天才高尔顿：遗传与统计
作为高尔基的弟弟，高尔顿，当然也是个文学家...好像弄错了！
高尔顿，作为达尔文的表弟，出身富裕家庭，从小衣食无忧。
高尔顿从小表现出天才的特征：2岁半学会阅读；4岁开始写作；5岁能阅读几乎任何英文书籍...，想想我自己，5岁时恐怕泥巴都玩不好...
这种有钱又有闲的人，是最适合搞学术研究了，比如达尔文。如果再加上：绝顶聪明(据推测智商在200以上)，充满好奇，愿意冒险。那么人生就像开挂了一样，无往而不利。达尔文小时候就是在这种阴影下长大的，因为他爸妈没事就说：你看你表弟高尔顿...。
高尔顿在满世界探险的过程中，发现各地的人好像都差别挺大的，他想，那咱就研究下人的聪明是哪里来的。
他通过查各家的家谱，发现了一个惊天的秘密：聪明是遗传的。
他是这么做的：有977个卓越的人，发现他们亲属里800多个都有相当卓越成就（几乎1：1）；而普通人口里，每4000人里才有一个人达到卓越（4000：1）。也就是说有成就的人都扎堆在某些家庭。
很容易得出结论：人的智力是遗传的。由此，他创立了“优生学”：要想生个聪明宝宝，先找个聪明老公/老婆。
高尔顿还将中数（一系列数字从大到小排列，中间的那个数），相关，回归，百分位数，离中趋势等统计学术语引入对人的测量里。
高尔顿
“图书馆心理学家”比奈：比奈--西蒙智力量表
下一个人物，比奈，虽然没有高尔顿这么幸运，但他还是继承了一定的财富，衣食无忧。
比奈，生于医学世家，不过从小父母离异。比奈从小就十分内向，不过继承的财富让他不用担心生活问题。于是，他没去上学，而是躲在图书馆里自学了当时高尔顿、达尔文等人的著作等。成了一个“图书馆心理学家”，也就是在图书馆里培养出了的心理学家。
比奈对人的差异感兴趣是从观察他两个女儿开始的。大女儿经历集中，常常沉默不语；二女儿冲动活泼，充满欢乐。
比奈想：奇怪！都是我的女儿吗？咋个差距那么大呢？
当时正值法国推行小学义务教育，但初中教育资源有限。于是就产生新问题：怎么选拔学生参加更高等级的教育？
比奈受邀成为研究这一问题的机构的一员。西奥多。西蒙毛遂自荐成为他的助手，两个人就开始设计了一系列的测验，包括：联想，命题作文，重复数字等等。通过测量这些能力进而估计儿童的智力水平。日后就成了“比奈--西蒙”智力量表。
尽管他们提出最初的智力测验。但是，西蒙一直反对“智商”这一概念。称“智商”是对“量表初衷的背叛”。
比奈
滥用智力量表的戈达德：低能是遗传的
戈达德是把比奈--西蒙量表引入美国的人。他的思想深受高尔顿优生学和孟德尔遗传学思想的影响。并且，他进一步把这一思想细化和推广。
他的研究是从一个姓卡里卡克的小女孩开始的。戈达德当时在收容所工作，一天，他收容了一个14岁的小女孩，他用比奈--西蒙量表一测，发现只有9岁水平。属于“轻度低能”群体，于是，他顺藤摸瓜，了解了这个卡里卡克家族，结果找到了一个十分有意思的家族。
此家族的祖上（暂且成为老卡里卡克）是以为出身优良家族的士兵，其妻子也是一个“高贵女孩”。妻子生了7个孩子，然后孩子再生孩子，经过多代之后，一共有496个后裔（在戈达德调查的时候）。
但，老卡里卡克曾经在酒吧和一“侍女”发生关系。“侍女”产下男孩，然后继续繁衍。等戈达德调查的时候，一共480个后裔。
结果，“高贵女孩”这一族系，496人中只有两个酒鬼，三个智力略低的人。其余的为正常人。
但是，“侍女”这一族系，480人中，只有46个正常人；143个明显低能者，24个酒鬼，3个癫痫病人，33个性不道德者。很多人身兼N种恶习。
这一结果发表之后，在社会上离开引起轰动。他说“不良品种”家族的繁衍速度是“正常家庭”的两倍，这样下去，很快社会就被“不良品种”占领了。
受这研究启发，美国优生优育学会建议“有缺陷的种类应该通过绝育从人类种族中清除”。这可都是严肃的科学家提出的，也获得了主流科学家的支持。
1907年，印第安纳州退出“绝育法”，从法律层面对“惯犯，白痴，低能，强奸犯”实施绝育。气候，很快二十多个州都推行了类似法律。
德国希特勒政府1933年通过“绝育法”，对特色群体实施灭绝（不仅仅是绝育），这一举措甚至受到大量学者的交口称赞。（感兴趣的可以查看《基因传》一书）。
戈达德
天才研究天才的推孟：美国第一种成功的智力测验与天才的成长
又一个天才出场了。他就是刘易斯.推孟。
推孟是农场长大的孩子，爸妈生了14个孩子，他是第11个。因此爸妈根本没时间管他，对他的聪明也没注意。推孟6岁的时候入学读一年级，结果出大事了--两个月后老师来找家长，说你家孩子太聪明了，为了别挫败其他家孩子，让他去二年级读吧。
他老爸很生气，让你给我添乱，于是揍了他一顿，然后送去二年级。
结果几个月后，二年级的老师来了，说，求你了，让你家孩子读三年级吧。
于是，他老爸又揍了他一顿，然后送去三年级。
就这样，推孟用六个月挨了两顿打，升至三年级。
推孟学乖了，必须得学会假装自己不会，不然又得挨揍。
直到10岁的时候，一个推销“颅相学”图书的江湖书贩子来到他们家，端详了推孟半天，说，你家孩子将来必成大器，不信你买本我这书研究一下。结果，推孟他爸还是没买他的书...
推孟后来就职斯坦福大学，将比奈-西蒙量表的优缺点进行详细研究，并进行了大量的修订，并通过大样本测量（2300人）进行检验，最终推出“斯坦福--比奈”量表，并且不断修订。成为深受认可和欢迎的智力测量量表。
同时，推孟还从1921年开始，进行了对1528名高智商儿童的追踪，经过几代科学家的努力，追踪了超过80多年，结论很简单：
（1）天才儿童并不像很多人所迷信的那样体弱多病，事实上他们更健康，活的更长，成就巨大；
（2）天才儿童的智力优势保持一生，且稳定；
（3）在智力表现水平相差不大的条件下，人格差异起着重要的影响。
由此，推孟坚信个体智力中有很大成份是属于先天的，因而是极其稳定的。
推孟
受争议的波特：双生子研究
西里尔.波特，英国心理学家，深受高尔顿思想的影响，尝试研究双生子的方法来探究遗传在个人发展中的作用。
同卵双生子是一个受精卵分裂成两个胚胎，因此他们遗传特征和表型特征具有极高的相似性。探究他们之间的智力的一致性可以有效推测环境和遗传在人发展中的作用。
但是，你立刻意识到了，同卵双生子他们生活的环境也是一致的！即便研究发现他俩很相似，也不能区分是遗传的原因，还是家庭欢迎的原因。
这是个好问题，研究者想到了。
波特等一共研究了93对分开抚养的同卵双生子的结果。因为欧洲的战争，人口迁徙等，很多同卵双生子很小就被分开抚养，甚至很多都不知道还有一个兄弟/姐妹。
如果比较他们之间的一致性，就可以把环境的因素排除。
波特等人的结果让人很吃惊：即便是分开抚养的双生子，他们智商的相似性是0.771.超过在一起抚养的异卵双生子的相似性。
基因太强大！
但是，0.771和波特后来发表的另外一个53人结果完全一致，连小数点都一致。这引起了心理学界的广泛质疑。因为不可能这么巧呀！所以很多人认为这其中存在欺骗行为。
尽管波特的研究受争论，但其研究思路的确启发了很多后来的研究。
开拓成人智力测量的韦克斯勒：成人智力量表
韦克斯勒1896年生于罗马尼亚，后移居美国。韦克斯勒在研究及应用中发现斯坦福－比纳智力测验的缺陷：
（1）虽然适合于儿童，但不足以预测成人能力、军人素质的优劣。
（2）大量的语言描述，对识字低的人不公平。
于是，他尝试开发成人用的量表。在他的量表里大量采用操作项目（图片排列、图画补缺、积木图案、物体拼配、数字符号）。操作项目的特点是，不需要文字说明，对各个文化水平的人都能用，同时，各个文化里的人也都能用。避免了文化的偏差。使得各国人之间的结果具有可比较性。
韦克斯勒智力量表是当前应用最广泛的量表。
和稀泥的智力特质理论：我们不测量智力，我们是智力的分类工
传统的智力测验，走的是:“测量学--相关取向”的测量方式（也就是测查一个人的智力，然后计算相关关系）；但是，受认知革命的影响，最近的智力测验更多将智力作为一种特质，走向“认知--实验取向”，也就是：研究构成智力的行为（智力是由哪些内容构成的）。主要是斯滕伯格和加德纳。
斯滕伯格：“认知--成分取向”的构建者。
斯滕伯格用认知心理学的方法对智力进行研究。他提出了智力的三元结构理论：背景（情境）因素，经验因素（后天学习获得）；和成分因素（认知因素）。
也就是说，智力是先天+后天+认知 相互作用的结果。好嘛！这稀泥和的好。
加德纳：多元智能理论。
加德纳认为智力包含9个结构（语言，音乐，逻辑，空间，身体，自然观察，等等）。然后依据这9个指标，他将人分为三种：自由型，依赖型和个体型。
总之，这一流派的特点就是，我不测量智力分数的高低，我只是说你是哪种类型的。然后再说你擅长什么。并且，各种类型直接没有高低贵贱，说的文雅点就是各有优势。
这好比本来一个班级的人要按照成绩排名次！你说别急，你把人分成9组，有擅长体育组，擅长美术组，擅长音乐组，擅长学习组，擅长推理组，，，然后你说各组都有优势。
现在，你再给我排个名试试！！
可是，哥，我就是想给班级排个名，你这整些啥玩意！？
