成就感高于成绩

决定一个个体是否可以持续提高，最大的区别在于两种相对的思维模式：一种叫做固定型思维，另外一种叫作成长型思维。成长型思维可以培养个人对练习和学习更积极的态度，对反馈的热情追求以及处理失败的强大能力。可以说，拥有成长型思维，几乎就是源源不断的学习动力的保证。

固定型思维：我们相信才华与能力在一生当中是固定不变的，也是与生俱来的。所有人努力学习的目的，就是揭开自己早已拥有的那些天赋。这样的孩子喜欢听别人说“你真聪明……这孩子能力真强”。如果遇到挫折和失败，他可能会非常沮丧，因为失败可能表明他能力不行或天赋不够。

成长型思维：我们相信自己的才能和天赋是可以通过努力不断发展的。具备这种思维模式的孩子，对自己是不是被评价为“很聪明”，不是很在意。他努力的目的是不断成长和超越自己，而不是证明自己多聪明，多有天赋。他脑子里面觉得，任何天赋都是可以被训练的。

如何获得成长型思维？德韦克“成长三角形”训练法：信念、反思、成就感。

1.信念：大脑是可以改变的。

只要学习就会有新连接产生：学习越多、训练越多，大脑相应部位神经元之间的连接就越复杂，我们的思考就会越快。所以，我们要让孩子知道，每一次学习都是帮助我们大脑在成长。大脑需要营养也需要休息；我们休息，能帮助大脑生长；我们失败的经验，可以促进神经元的成长和连接。

2.反思：你得到了什么。

在鼓励孩子学习和探索的时候，重点放在你的大脑得到了什么。比如，把“你真聪明”改为“你很努力”“你找到了更好的学习方法”；把“你失败了”改为“你的努力还是不够的”“你的方法不对”；把“这个太难了”改为“你可能需要投入更多时间和精力”；把“不不擅长这个”改为“你正在学习，还要提高”；把“你不想做了，想放弃”改为“前面的失败告诉我们，这些方法不行，或许我们可以采用其他方法来做”。

3.体验：你是否体验到了成就感。

“让孩子有成就感，比成绩更重要”。成长型思维是一种信念，需要日积月累。也就是，我们要鼓励孩子使用这种思维模式，而当他这么思考，取得了哪怕一丁点成就的时候，我们都要尽可能地放大他的成功感受，郑重其事地赞扬他。这样可以激发孩子继续使用这种思维模式去面对新的问题。也就是不断地积累孩子关于成长型思维的运用体验。