20171017-会员解答——教育专场：为何我家宝宝胆小、怕生、
课程名称：会员解答——教育专场：为何我家宝宝胆小、怕生、易害怕？
课程来源：可可狮育儿学堂
授课时间：20171017
主讲老师：刘玉
整理人：秋天的雪
校对人：棉棉
编辑人：毛豆妈妈
嘉宾介绍：刘玉
▶ 可可狮教研组编辑
▶ 合肥幼儿师范学院（学前教育专业）
▶ 关工委家庭教育研究课题组组员
▶ 长期从事幼儿园工作，曾担任幼儿园教师、教研组长及教学园长，有着丰富的幼儿教育图书研发经验
课程内容
今日主题：宝宝胆小、害羞、怕生、易害怕。
一、宝宝为什么胆子小，该怎么办？
◆情况1：气质所表现出来的。
1）气质是什么？
之前经常听微课的家长朋友们一定听过这个概念，这里我也简单的说一下。
2）气质分为：多血质、胆汁质、抑郁质和粘液质。
多血质和胆汁质，简单来说，孩子的特性是活泼开朗的、热情的、外向的，精力比较旺盛，或者说他比较冲动。
而抑郁质和粘液质，从字面上来理解也是比较容易的。抑郁、粘液，一般是脆弱的、内向的、退缩的，或者是敏感的，容易受伤的，又或者说是比较安静的、稳定的、刻板的。
3）气质是天生的。
比如《红楼梦》里面的林黛玉和王熙凤。
林黛玉的气质，就是属于安静的、敏感的、脆弱的。经常哭得是梨花带雨，但是很惹人怜爱。
而王熙凤，个性张扬、热情奔放。有一句话这么形容她：不见其人，先闻其声。
这两个人的气质是截然不同的。
所以说，如果想让林黛玉这样的一个气质，跟王熙凤那样的，那肯定是不行的。
相反过来，王熙凤来做林黛玉这样的一个行为，也是做不到的。
气质是改变不了的，一生下来就决定了。
肯定有人在想：是不是多血质，胆汁质的气质比较好呀？
因为活泼开朗，多好，大家都喜欢这样的性格。
那又有人在担忧：哎呀，我家宝宝怎么办？他是抑郁质的、粘液质的，又很内向，而且气质又改变不了，该怎么办呀？
我在这里想跟你们说：不用纠结。
气质是没有好坏之分的。每一种气质，它既可以向好的方向发展，也可以向坏的方向发展。
比方讲多血质的、胆汁质的孩子，他可能有的时候会过于活跃，这也让人很苦恼，这怎么办?
而粘液质的，可能会是相反的，就说他比较稳重，做事比较踏实，非常有韧劲。如果是这样，那也很好呀，是不是？
所以说，不同的气质，它是需要不同的方法去顺应的，去顺应他这个气质，去引导他的方向发展的。
◆情况2：教养的方式。
1）过度包办
过度包办是家长（爷爷奶奶、爸爸妈妈）对孩子过度爱护，这样长期下来，孩子容易怕尝试、 怕危险、怕去受到伤害。在生活中，容易缺少玩伴，缺少锻炼的机会。
所以，他就会变得胆小、封闭或内向。
2）贴标签（重点说）
之前也有说过，不要轻易给宝宝贴标签，尤其是坏的标签。
为什么这么讲？
比如孩子胆子小的宝妈会说：“我家孩子胆子小又内向，不爱讲话。”
当孩子听到这个标签的时候，就会给他一个负面的心理暗示（你每说一次就强化一次，这个叫负强化。）你在反复地说的时候，宝宝都会记在心里，而且你在说的时候，你的关注点也会在坏的地方。
所以，你越是这样担心，你就越会发现：我们家宝宝怎么越来越向这个坏的方向发展呢？怎么一点也不变好呢？
所以说，我们与其说宝宝变坏了，还不如说是家长贴标签的结果。
※ 是否可以给孩子贴标签呢？
我觉得可以贴好的标签，它能为培养宝宝的自信加鼓励，而且好的标签，可以让你在育儿过程中变得更轻松。
比方说宝宝吃东西这件事情。
如果宝宝吃的好，你就说：“呀，宝宝吃的真干净！”
这些具体的描述，为好的标签加分。在加分的过程中，让宝宝有自信。
再比如说鼓励宝宝睡觉。
你就说：“谁在睡觉的时候不让妈妈抱呢？是爸爸吗？是奶奶吗？哦，都不是！原来是宝宝呀！”
用这种方式，宝宝会很开心，而且你强调了宝宝的优点，这样会鼓励他做更多同样的事情。
※如果发现宝宝不好的行为，我们怎么办呢？
我们父母不要去训斥宝宝，要克制住自己的冲动。
比方说宝宝吃饭，你可以这样说：“宝宝能自己吃饭了，能自己拿小勺一口一口吃饭。一口一口怎么吃呢？宝宝来做做看。”
我们在忽视这些坏的结果的时候，与宝宝一起找出好的解决方法时，一个好的标签就贴到了宝宝身上，他自然就会在这种标签的暗示下悄然的转化。
所以说，家长要想办法贴好标签，要时刻告诉自己：说话前要想一想，换一种方式说，会不会更好？
二、宝宝害羞、怕生
也有很多宝妈说我家宝宝害羞、怕生。其实，这说的是宝宝的社会交往的问题。
宝宝的害羞，其实是对陌生人或者是对环境所产生的回应。
案例一：家里的小明星，在外羞于开口。
在家里面对家人的时候，孩子特别的活泼好动，唱歌、跳舞、表演节目，但是出门后，让他叫人或者是表演，他就会抱着妈妈的大腿，躲在妈妈的后面，然后表演节目就瞪着水汪汪的大眼睛，一言不发。
这个怎么办？
孩子羞于交往，家长可以这样做：
1）家长可以示范打招呼，并给对方和孩子介绍彼此，说：“这是XXX，这是XXX，你好，你好！”
就是家长来代言，来示范打这个招呼。
2）化解孩子的尴尬。
孩子不愿意去表演，要尊重孩子的意愿，不要当着孩子的面去斥责他的表现，说：“哎呀，你在家里好好的表演，你怎么在这里就不行啦？”
不可以这样说的，你要顾及孩子的情绪。
可以换一种方式，你可以对孩子说：“你唱的《小兔乖乖》可好听了，你现在还不想表演，是吗？那等你准备好了，我们再表演吧！”
你这样，就是尊重他的一个情绪的发展，这样也许他就可以慢慢地顺应你，愿意在大家的面前逐渐地去表演。
表演是一个循序渐进的事情，孩子是有表现欲的，但是是面对亲近的人，他是比较自然随意。但是在陌生人面前，他的表现就比较扭捏，这个家长应该也是可以理解的。
家长可以做的就是逐渐地扩大观众圈。
一开始肯定是在家里表演，然后发展到他可以邀请亲密的小伙伴到家里来给他表演，再到在陌生客人面前表演，再通过家长和孩子一起表演，再发展到孩子自己独立的表演。
这种自信是要慢慢地培养的，这样表演是循序渐进的事情，所以是不能急的。
在宝宝表演之前，家长需要做点工作。
比方说宝宝在和朋友、亲戚聚会前，你事先要寻求一下孩子的意见：“今天我们要不要给大家唱个歌呀？”
你让宝宝自己选择唱还是不唱？或者是表演什么内容？
如果孩子确定了表演，你就及时给他鼓励：“宝宝真棒呀，我好期待你的表演。”
但是如果宝宝怯场，不愿意去表演，你也不要强求。
这里需要注意一点：家长要给到宝宝表现的机会，但是不能过度频繁。
因为过度频繁的话，孩子会反感：“怎么又让我表演？”
成人也是一样，你要老让他重复做这件事情，他也不愿意。所以家长一定要控制好这个度，要尊重孩子，不要强迫孩子在陌生环境中开口表演，这会让孩子形成一种心理负担。有人在场的时候，更不要去指责他，不要给孩子负强化的心理暗示：哎呀，我真的是一个害羞的孩子吗？我不愿意开口说话吗？
不能这样说。
案例二：宝宝怎么不和大家一起玩？
甜甜三岁了，因为爸爸妈妈工作很忙，经常出差，所以小甜甜一直都是住在爷爷奶奶家。爷爷奶奶照顾得很细致，每次出去之前都会告诉甜甜：“脏的地方不要去，也不要四处乱跑，这样容易出汗。”但是这半年，爷爷奶奶慢慢地发现：小甜甜特别的内向，从来不主动找其他小朋友玩。小伙伴们在草地上追逐时，她就静静地看着，从来不参与。
有一次，小区里几个小伙伴一起在玩开汽车，爷爷奶奶想叫小甜甜一起去玩，就把她带到了小朋友的中间，并且让她拉着其中一个小朋友的衣服，当一个乘客。但是小甜甜马上就躲到了爷爷的后面，不愿意参与。这下爷爷奶奶可愁啦，“哎呀，这怎么办呀？不愿意跟小朋友一起玩呀！”
从这个案例当中，可以看出来爷爷奶奶犯了两个错误。
1）对宝宝的活动过于限制。
“不让去脏的地方，也不要乱跑”，这样过于限制活动，会造成宝宝胆小，怕接触外界的事和物，性格会比较内向，也不善于与人交往，不善于表达，甚至会产生不合群、孤僻等结果。
2）不了解宝宝，强行带宝宝去参与集体游戏。
三岁前，宝宝的游戏是一个独自游戏和平行游戏的阶段；
三岁左右的宝宝，才开始有简单的合作意识，但是仍然缺乏合作的经验，他是不懂得怎么和别人合作的。因为他是比较适应独立型的这种游戏。
小甜甜之前跟别人接触的又少，社交方面比别的宝宝来说，相对的弱一些，所以爷爷奶奶在没有经过她的同意下，也没有正确引导她，直接就把她带入到集体游戏的行为中，这样就会增加宝宝的心理负担，也容易让她在社交中受挫，从而排斥社交。
[if !supportLists]※ [endif]我们应该怎么做呢？
1）要鼓励宝宝自己探索和游戏，不要过多干涉和限制。
在给他保证安全的情况下，就是说先排查这个环境是不是安全的，如果是安全的，就让他去玩各种游戏，追逐游戏或者是堆沙子游戏等等，这些都可以。
这样不仅是发展宝宝动作的协调性，而且还可以培养宝宝与他人一起玩，一起合作的这种意识，帮助宝宝积累人际关系，或者是人际交往的一种经验。
2）三岁的宝宝已经开始有了一个初步合作的意识，但是又非常缺乏合作的经验，所以，家长需要帮助宝宝提高这方面的能力。
比方说鼓励他和其他宝宝一起玩，尝试不一样的活动，比如拍皮球、吹泡泡、轮流的表演节目，还要不断地去鼓励他、引导他，让他去参与更多的这种合作和集体的游戏。
当然，一开始的时候不能直接就把他推到集体里面，应该要家长和他一起参与，这样他就会觉得自己是安全的，自己是有陪伴的，然后他才愿意去尝试和别人一起游戏。
3）宝宝参与集体游戏之前，要先征得宝宝的同意。
比方说问：“小朋友在一起玩游戏，你看多开心呀，你要不要和他们一起玩？”
如果宝宝愿意，那就正好去玩了，你也尊重了他的意见。
但是如果宝宝不愿意，或者他有点犹豫，这时候怎么办呢？
你可以鼓励他，跟他说：“我会陪着你一起玩的。”
因为有时候小孩子是不敢一个人去尝试的，所以你可以说我可以陪着你，让他一开始的时候爱上或者是喜欢上和人交往。
4）家长可以通过角色扮演的游戏。
角色扮演游戏，在这个阶段非常受小朋友的欢迎，他觉得很有趣，也很喜欢去扮不一样的角色。
角色扮演这种方式，可以教会宝宝一些简单的交往技巧，掌握一定的交往经验，比如合作、分享的意识、关心他人，这些都是促进他人际交往的方法。
讲完了案例，希望给大家也能带来一些帮助。
另外，这里提供了一张心理学术上的图（这张图因为手机像素的原因可能不是很清晰），讲的是宝宝头三年的社会性发展，表明宝宝的社交也是存在一个不同阶段的关键期的。
大家平时可以对照着看一看，在这里我就不细说了。
图表里面有一个概念，叫平行游戏。
是指两个或者是多个儿童彼此靠近，进行独立的个人活动。
说白一点，就是说几个孩子喜欢靠在一起玩游戏，但是都是各玩各的，你玩你的，我玩我的。
◆三岁以下不同年龄段的宝宝的社交特点及指导方法
0~1岁 家长营造和谐氛围，家长是示范者。
1~2岁 学习简单社交技巧，家长是引导者。
2~3岁 同伴交往引关注，家长是观察者。
1）0~1岁
核心：家长营造和谐氛围，家长的身份是示范者。
特征：随着孩子的长大，他会越来越喜欢和他人互动，你对着他笑，他就会毫不吝啬的把微笑献给你。
比如说家长示意要抱抱，他就会开心的张开小手，投怀送抱。
虽然他不会用语言表达，但是他能用表情和动作来和人打招呼。
注意：这个阶段的孩子，有一段时间会出现认生的现象。
所以，家长要合理的引导，帮助宝宝度过这段时间。
他会主动地跟人咿咿呀呀地说（虽然听不懂），而且他特别喜欢听大人给他指令，他希望得到赞许。
你说：“哎呀，宝宝真棒，宝宝是不是知道了呀？”就这种赞许，宝宝会很感兴趣，很开心。
交往方式：父母要多跟孩子进行感官刺激的互动。
这也是孩子一生中最早的一个社交行为的培养，对他以后的性格的塑造和社会交往能力都是非常具有重要的意义的。
父母要给孩子建立一个足够的安全感。
你给他建立了安全感，孩子从中获得信任。他信任了，觉得自己安全了，才可以去探索周围的环境和周围的社会圈。也就是说，它是界定和其他人关系模式的基础。
孩子会认为别人也是友善的。
“我和你一起玩，你不会伤害我。”
“我把玩具给你玩，你会还给我的。”
这个年龄段的孩子，他是以观察、模仿来学习的。因此，家长是最好的榜样，家长的角色应该是最好的示范者。
相信很多家长平时总是时常带着微笑，或者是经常和别人打招呼的，孩子都会看在眼里，学在心里，日后他也会自然而然地模仿成人的举动，和熟悉的叔叔阿姨打招呼：“您好！”，或者热情地道别：“再见！拜拜！”
因此，家长要多带孩子去人群中交往，最好是几个妈妈带着宝宝聚在一起，家长营造出一种友善社交氛围，去感染孩子。
2）1~2岁
核心：学习简单的社交技巧，家长的身份是引导者。
特征：孩子开始对更大的社会圈感兴趣了。
因为之前已经开始对社会圈涉入了，那么现在这个阶段，他就可以扩大他的社会圈，而且对这个社会圈也很感兴趣，他不再只是满足于家人和亲密的一个人的关系，他开始出现一点点的简单的小分享和安慰的表现行为。
但是和其他孩子的互动，他还是以平行游戏为主，和别的小朋友在一起的时候，他还是更喜欢独自一个人玩。但有时候也会从远处观察，或者是模仿其他小朋友的行为。
交往方式：家长可以有意识地帮助孩子建立一个朋友圈。
我们都有朋友圈，小朋友也是有朋友圈的。
在朋友圈里，要交会孩子一些社交的技巧。
比方说告诉孩子小伙伴的名字，在见面的时候，可以通过说：“你好，我们是好朋友，拉拉手。”交换玩具这种方式来表示友好。
语言方面的能力，也是社交能力发展的一个标志。
在这个方面，家长也是需要有意识地去提高宝宝的语言表达能力，提升他的社交能力。
比方说在外出活动的时候，可以给他买些食物，让他和小朋友一起分享食物，但孩子不一定知道如何去表达，家长这时候就可以告诉他如何去说。
这个年龄段的孩子正处于建构的自我意识阶段，所以在活动中，往往对自己喜欢的玩具，他会不愿意分享，甚至会出现争抢玩具。
比如说小汽车很好看，你想要，我也想要，大家都去抢这种行为，这是正常的，不用去想其他的，大家都这样。
※ 怎么做呢？
孩子在情绪激动的时候，你跟他讲道理，说：“哎呀，不要抢，不要抢，这个玩具什么什么的”，他是听不进去的。
所以，我们需要转移他的注意力，或者用直接带离现场的方式来平复他的情绪。
①家长要教会孩子的原则是：属于自己的玩具，愿不愿意分享是由自己决定的。
玩具是你自己的，你愿不愿意分享呢？
你愿意，那你就跟别人分享；你如果不愿意，那么就不分享。
②要让宝宝知道并遵守公共场所玩游戏的规则。
比方说等待。
公园里的滑滑梯，是不是要排队等待，是不是要轮流玩呀？
或者是我们谁先拿到的，谁先到的，那么就谁先玩。
这种秩序感要让孩子慢慢的学会，不要想着说：“哎呀，今天我带孩子，我让孩子先玩吧！”
不行，你要让他学会等待、轮流或者是先到先玩。
在这个阶段，孩子还小，他的规则意识是比较弱的，而且他只会关注当下，就是我的玩具是否自己拿到了？他不会自律性的去遵守规则，所以这点就需要家长来维持秩序，参与到孩子的活动中，成为重要的引导者。
滑滑梯的时候，家长带孩子一起排队；
争抢玩具的时候，家长引导孩子去解决，并再次强化这个规则。
③有意识地帮助孩子分清楚东西的所有权。
注意：千万不要逼迫孩子去分享他的所有物，就是分享他的东西。
因为是自己的东西，他就有权去决定是否愿意分享。
如果你强迫他去分享，就会降低他的自尊感，也可能会容易造成易受欺负的性格，或者是产生反抗行为，或者不安全感。
所以在生活中，家长要有意识地帮助分清楚东西的所有权，不要让孩子认为什么东西都是自己的。
比如你要用爸爸的东西或者妈妈的东西，那你要争取爸爸妈妈的同意。
这个要告诉他，东西的所有权。
3）2~3岁
核心：同伴交往引关注，家长的身份是观察者。
特征：两岁多的孩子已经开始寻求同伴的交往，只要是对他友好的人，孩子都会很喜欢，愿意和小朋友们一起玩耍，一起互动，孩子和同伴交往的时间越来越长。
特点：一般都喜欢跟自己稍大一点的孩子玩。
由于他渴望跟人交流，孩子会通过语言、动作，甚至是破坏性的行为来引起关注。
交往方式：有的孩子特别喜欢打人、抓人，抢玩具，这都是由于他不知道如何去表达自己造成的。
孩子高兴了，他就会有很多表达的方式。
比如说拍打宝宝，但是他这种拍打只是高兴的一种表达方式，不是带有恶意的，这种还是很好引导的。
比如说扔东西，家长可以等孩子平静下来以后，告诉他：“扔东西是不礼貌的行为，在人多的时候扔东西也是很危险的。”
示范给孩子一种正确表达情绪的方式。
比方说：“你看妈妈高兴的时候就拍拍手”，或者说：“哎呀，很开心！我好喜欢呀！”用这种语言来表达，告诉他这种正确的情绪的表达方式。
孩子愿意跟别人交往的阶段，他跟别人产生很多摩擦。在这个阶段，我们可以教会宝宝一些社交的礼仪，这个很重要。
可以邀请小伙伴们来家里做客，鼓励孩子做一些合作的游戏，可以通过绘本故事、角色扮演的游戏来培养宝宝的同理心，引导他去感受他人的想法、意愿和情绪。
因为这个阶段，他已经开始逐渐形成了一种亲社会行为或移情，就是说他可以去感受别人的心情、感受。
有时候，也可以放手让孩子自己去跟小朋友交往。
你作为一个观察者，让他自己去交往，但并不是说让他放手跟别人玩了，你就在旁边也无所谓了。这个阶段，你的身份是观察者，你让他在玩的过程中是学会商议、妥协和交流，但是你是由之前的游戏的参与者、引导者变成了观察者。
当孩子之间发生了争执的时候，不要第一时间就跑上去参与，你应该先观察一下情况，不要急着去帮忙解决，而是让他们学会自己处理问题。
切忌将孩子间的冲突，升级为家长的争吵。（很多生活中都存在这样的现象）
本来只是孩子之间交流的一种方式，后来演变成家长之间的争吵，这个事就很不好了。
我们是孩子的榜样，不可以是这样子的。
如果这种冲突涉及到身体伤害，打到人了，这种行为家长就很有必要及时地去制止。
因为即便是无心之过，孩子不知道轻重，万一意外伤害，那就很糟糕了。
三、宝宝容易出现害怕，怎么引导？
宝宝在新环境中，对于不认识的或是陌生的东西，宝宝都会有害怕的情绪，包括我们大人也是，对于陌生的、未知的环境和事物也会产生害怕，何况是宝宝，所以，我们家长要关注他们的感觉，来帮助他们度过这种情绪，树立自信心。
孩子会怕的东西有很多，比如说蜘蛛，还有比较特别的是打雷。我这里讲的，就是黑夜，比如说黑夜里的黑影，很多孩子都会害怕这个事情。
因为这个时候的孩子，头脑里充满了很多幻想，他会把它想象成各种他不知道的东西，所以他就觉得很害怕。
案例1：不要，妈妈别关灯
睡觉前，妈妈把书合上，对宝宝说：“我们要睡觉喽！”
妈妈就把灯关了，然后宝宝就摇头哭闹，他不愿意睡觉，说害怕。
妈妈就问他：“你害怕什么呢？”
他说：“看到窗帘晃动，有一个黑影。”所以他感觉很害怕，不睡觉，他要哭。
那妈妈怎么办呢？
她只能打开灯，然后走到窗帘前，拉了拉窗帘，并把窗帘给拉上，告诉宝宝：“你看，这里很安全，什么都没有。”
宝宝看看，原来真的什么都没有，这才放心地睡觉。
这个案例，就是说有的时候，宝宝并不是不想去睡觉，因为他害怕黑暗，害怕你把灯关了，害怕孤单或者是害怕其他事情（比如一个人睡觉，或者是单独分床的睡觉）。
[if !supportLists]※ [endif]宝宝为什么会怕黑呢？
怕黑，可能源自人类自我保护的本能。 这也是心理学家荣格的观点。
就是当人面对一个未知的环境，对它不是很了解，同时却必须呆在这个环境中，他就会容易产生恐惧的情绪。
也是就是说，当宝宝对黑暗中周围的一切产生了不确定感，那他的安全感就大大的降低了，这就是宝宝对黑暗恐惧的心理根源。
[if !supportLists]※ [endif]针对怕黑，我们该怎么做呢？怎样才能帮助宝宝去克服怕黑的这个事情？
①要找到怕黑的原因。
当宝宝害怕黑暗的时候，父母首先要弄清楚宝宝怕黑的原因，给宝宝机会去逐渐熟悉这个黑暗的环境。
②舒缓宝宝的情绪，淡化宝宝的恐惧心理。
为宝宝舒缓情绪，可以在房间里播放一些轻柔的音乐，或者是在床上轻轻地抱一抱他，和他一起唱歌，讲个故事，然后让他慢慢地进入睡眠模式状态（也就是说你可以做一些睡前仪式）。
③ 把黑暗和快乐的东西联系起来。
他怕黑，那你就让他把黑暗变成快乐，让他知道：哦，原来黑暗是快乐的，是可以玩游戏的，那他自然不会害怕黑暗了。
比方说关了灯，听音乐；关了灯，可以玩手电筒，跟孩子一起玩手影的游戏。
④不要让宝宝看可怕的动画片。
在给宝宝观看的动画片，一定要有所选择。影视中恐怖的镜头是不能给宝宝看的，比如说黑夜里出现一个蒙面人或者是恐怖的一个画面，它会给宝宝造成“黑夜很恐怖（因为他等于魔鬼），黑暗是可怕的”这种假象，所以不要给宝宝看一些恐怖的镜头。
⑤榜样的作用。
可以给宝宝讲述一些和其他宝宝有相同恐惧的故事。
比如说小熊晚上出去的时候，他很害怕，然后一只青蛙跳出来，把它吓了一大跳，他以为是什么，后来妈妈用手电筒照了一下，一看原来是青蛙，这么可爱。
这种故事告诉他：黑暗中其实是不可怕的，里面是有很多很好玩的事情而已。
⑥不能用灯光来帮助宝宝消除恐惧。
宝宝害怕，就把灯光开着，开着灯就可以帮助宝宝消除恐惧了。
其实不是的。
如果家长轻易地再给宝宝开灯，就会不经意让宝宝将黑暗和害怕联系起来。
就是说灯开着就是安全的；灯关掉就是恐惧的。所以，这样对宝宝消除恐惧是很不利的。
案例2：宝宝被熊吓到了
宝宝现在两岁了，有一天晚上，父母正好不在家，只有保姆和宝宝在家。当宝宝独自坐在电视机前玩小汽车，而电视机正好在放关于熊的动画片，然后无意当中宝宝抬头瞟了一眼电视，正好看到大熊一个巨大的身影扑过来，顿时就把他吓得大哭起来。保姆一看，就去安慰，宝宝全身发抖，哭了半个多小时才安静下来。
从那以后，宝宝就特别怕一切跟熊相关的东西，只要一看到此类的图像或者是物件，就会尖叫（惨叫），哭闹不止。晚上睡觉的时候，一定要有妈妈陪着才肯睡觉，而且不愿意关灯。入睡后，很不安稳，时常会做梦或者是醒来。
每当这种情况的时候，宝宝的父母就会责怪他说：“宝宝，熊你也害怕？熊这么可爱，你怎么会害怕呢？”
本来父母只是想安慰他，告诉他熊其实很可爱，不用怕。但是对于宝宝来说，他不能理解你说的这个话，他是觉得父母这样的评论，会让他哭声不仅不能安静下来，而且会变得更大，因为他觉得熊就是很可怕，但是你没有告诉他这个熊是可怕的，他可能觉得不认同，但是对他来说是的确是造成了伤害。
这个案例，我们来怎么说呢？
就是两岁左右的时候，宝宝在视觉上还是处于一个东张西望的阶段，他的大脑还处于东张西望，就是所看到的各种变化，他是不善于处理一个集中的画面，所以对于突然闯入宝宝视线的熊的形象，他将会焦点调动起来。虽然他视觉是调动起来，但是他的大脑却无法处理这件事情，所以就会引发他的不安全感和恐惧的情绪。
因此，每当宝宝在看到熊图案的时候，就会再次处于这种不安、恐惧的情绪当中，而爸爸妈妈的指责，又给宝宝贴上这种胆小的标签，就让他感觉到暗示，觉得：“我就是这样的人”，“哎呀，我就是害怕”，就会变得更加自卑和胆小。
※ 针对突然出现的这种形象，给宝宝造成的恐惧，我们该怎么办呢？
①要理解他的恐惧。
父母要停止对宝宝指责，不要说：“熊有什么好可怕的，你怎么这么胆小！"
当宝宝出现恐惧的情绪的时候，你什么都不要想，就把宝宝抱在怀里，告诉他：“宝宝，你是不是觉得很害怕，是不是？没关系，爸爸妈妈和你在一起。”
②尽量多陪伴宝宝。
陪着他，让他不感觉到害怕和恐惧。
③可以讲一些其他的故事，让宝宝感觉到他跟爸爸妈妈在一起是安全的，然后他才可以去放下自己这种恐惧的情绪。
④要跟他讨论他所害怕的事情，就是尽量让宝宝说出这种情绪，说我很害怕。
在讨论中，让他明白恐惧的疑云。
你就问他：“是不是看到黑黑的影子，觉得害怕啦？”
然后问他是不是，表示你去理解他，知道他原来是因为这个害怕，然后帮助他去面对。
父母要慢慢让宝宝明白：他所害怕和恐惧的东西，其实不可怕。
在这个案例当中，父母首先可以帮助宝宝画一个熊的图案，放在屋子里的一个角落。
然后让爸爸拿起来，跟他说用力把它撕掉。告诉宝宝说：“我们已经把这个吓人的东西，坏东西赶走了。”这样的方式多做几次，这样宝宝就不会害怕。
在他不会害怕的情况下，在父母的陪同下，将熊的图案撕掉，并且说我已经把这吓人的东西赶走了，这时候的宝宝的情绪就可以平静了。
⑤爸爸妈妈可以用一些故事的方式或者正面讲讲熊的好处，或者是它可爱的一面。
总结：
先是理解他的情绪，然后让他去面对这个事情，引导他（并不是说我们把熊的图案撕掉了，这个事情就算完结了）。
我们最终的目标，是归结到用故事的方式，你可以讲讲熊的好处或者可爱的一面，就是它很好玩，很有意思，让宝宝知道这个熊原来是很可爱的，所以他以后再看到这些熊，他就不会害怕了。
今天以上这些内容，就是宝宝胆小、害羞、怕生和害怕的一个疑惑问题，今天就讲到这了，谢谢大家的收听！
四、问题案例分析
问题1
apple：问我家男宝 1岁7个月了，在外玩时，他自己拿着的玩具，见有小朋友过来，马上就把玩具松开了，而且别的小朋友打他，他也一点反应也没有，胆子不是一般得小，这要怎么引导呢？经常在外玩时，被小朋友突然打一下或摸一下，他就会很害怕。这要怎么办呢？
答：
1）不要给孩子乱贴标签（一律都不要说）。
不要被打了一下，就说：“我家孩子是胆小，而且不是一般得小”，绝对不能给宝宝这样的标签。
2）家长需要做是强化物权意识。
因为宝宝的物权意识，有时候他自己分的不是很清楚，你要帮助他。
就是说当松开这种行为的时候，你之后告诉宝宝，说：“宝宝，这个是你的，这是你的东西，所以你要把它拿好。”
在平时的生活中，你要逐渐引导。比方说在家里，宝宝的杯子，宝宝的东西，如果要用，不管是爸爸还是妈妈、爷爷、奶奶要用宝宝的东西，哪怕是小手帕拿一下，你要跟他说：“宝宝，我可以用一下你的手帕吗？”就是说你要告诉他，让宝宝知道这些东西是我的。
3）不要强迫宝宝去分享。
比如说玩具小汽车是宝宝自己的，如果想跟别人一起玩，给别人玩，你要征询他的意见，说：“宝宝，这个玩具是你的，你愿意和别人一起玩，就和别人一起玩，你如果不愿意的话，那么你就自己玩。”
4）你们家的宝宝是一岁七个月，在这个阶段的，家长的身份的是引导者。
当别人打你家宝宝的时候，父母要做的事情，不是说你等着宝宝去反应，等着宝宝主动去跟别人的宝宝产生磨合，产生交流、摩擦。因为他月龄很小，所以你应该需要第一时间站出来，而且去阻止别人去打他，这个时候你应该做的就是保护你的宝宝，给他安全感。
这样的话，他才会学会怎么去跟别人去接触，怎么和别人去交流。
问题2
暖暖®：问有时候听见突然的大声敲门声会害怕，算胆子小吗？还有突然放鞭炮会害怕，过会儿知道了就不怕了，算胆子小吗?
答：
1）不要贴标签。
2）突然听到放鞭炮会害怕，不是胆子小。
前面说过了，对于突如其来的声音，这种未知的事物的出现，是人都会产生恐惧的，包括我们大人也是，何况是小孩子。所以这个不算是胆子小。
今天的课就讲到这里了，非常感谢大家的收听，谢谢！
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再次感谢“可可狮笔记公益输出团队”认真细致的整理！
