《任务型语言教学》问题梳理（三）P13-24

1.请解释“范例为基础的语言系统”和“规则为基础的语言系统”

①范例为基础的语言系统是指：当人们需要快速回答问题，立即在对话时做出反应时，往往使用的是一些现成的固定搭配这个系统中的语言，比较易于接受和运用。②规则为基础的语言系统：需要语言的准确和社会的得体性，因此需要更多的处理时间和更长的掌握过程。也就是语法规则的系统是比较抽象的。需要更多的处理时间和更长的把握过程.

这两个概念对英语教学的启发是什么？

准确性和流利性同样重要。如果在日常交际当中的时候，我们更注重它的流利性。但是我们在书写这个方面的话，我们肯定更注重它的准确性，所以有的时候这两个方面同样重要。有的时候可以稍侧重一方。

2.建构主义理论认为“学习是个充满活力的过程，学生个人的发展是教学的核心。”但是，以学生为中心并不意味着教师无所作为，教师应该如何做？

①以学生为中心，并不意味着教师无所作为，教师最重要的作用是激活学生的内在知识系统，并提供给学生一个进行探究的环境。②学习是一个充满活力的过程，在这个过程当中，失误是不可避免的，通过学生的努力，会发现，解决问题。指导学习也是个互动的过程，尽可能自然的状态中进行互动合作。我们应该尝试从六个方面：自律、自我、自信、自主、自责和互动，以任务型驱动语言学习。③老师应该怎么做？a在组织教学的过程中，要特别注重学生的主体作用b为学生提供丰富的语料和语境。c将学生校外的生活经历与校内的学习活动联系起来。d将报刊文摘个人生活经历和课堂教学活动结合起来。e课堂应该充满对学生具有挑战性的各种真实的机会。f 要为学生创造适应外语学习的心理环境，促进学生形成控制自己行为的意识、信心和能力。g 外语教师学会促进学习者的权利发展，学习能力的发展，积极的因素和健康人格的发展。教师应该通过实践和反思，形成学和教的认识和理念

3.任务型语言教学如何解决“因班额大而不易互动”难题？

①心理语言学的研究表明，人们掌握语言，主要是通过互动或者所交流对外语学习的研究。也表明学习者的语言系统是通过有目的的交流活动发展起来的。因此，课堂教学可为学生提供大量互动交流的机会，就成为掌握语言的关键。②任务型语言教学的特点之，就是大量的结对练习和小组活动，学生在完成各种各样活动任务的时候，运用语言的机会就大大的增加了。