团好课：育儿五大误区，你知道几个？

有人问一位老者“你的船从来没有触礁过，你怎么知道哪里没有礁石的？”老者说“我不知道哪里没有礁石，但是我知道哪里有礁石，所以我只需避过那些礁石就可以了。”

为人母，为人父，我们对孩子的教育都充满着最好的期待，也对孩子的未来有着最热切的期盼，在期盼之余，我们是否也存在一些误区呢？

一、孩子是我的

“孩子是我的，”其实这句话的潜台词就是“我要控制他/她”。但是，孩子真的是你的吗？孩子是藉由父母而来，可孩子却不是为父母而生的，所以，孩子不是你的，他只属于他自己，你可以喂养他，养育他，可是却不能控制他，控制不了他的思想，也控制不了他的精神和灵魂。

生活在高控制环境下的孩子，会出现两种特征，一是退宿、懦弱，二是反叛。

二、我是权威

“我是权威”，这句话的潜台词就是“孩子什么都做不好，只有听我的，才能做得好。小时候就觉得很奇怪，“难道所有听他们的话的人，都很成功吗？”“他们都不会犯错吗？科学尚在不断的发展，修正，谁还能是权威呢？

被权威控制的孩子，无法养成尊重真理的精神，也无法养成批判精神，更缺乏独立思考的能力，要么就是惟命是从，要么就是怨恨一切被权威贴上标签的群体，如老师，学者，医生等等。

三、孩子不需要训练

当孩子出现情绪时，我们不去训练孩子如何处理自己的情绪，当孩子吃饭时，我们不训练孩子拿勺子自己吃饭，当孩子玩玩玩具后，我们不去训练孩子如何整理归位，我们总是想着孩子不需要训练，等孩子大了，他自然就会了。

结果是孩子没有经过训练，他依然不能处理自己的愤怒，沮丧等情绪，他依然不能正确使用工具吃饭，甚至成年了，他依然没有主动整理的习惯，所有的这些都会使孩子更加的无助。所以，孩子是需要训练的，请给予时间，给予示范，训练孩子，帮助孩子。

四、只有当孩子感到糟糕时 才能做的更好

可以试想一个场景，在你小时候，你帮妈妈拿鸡蛋，不小心，鸡蛋碎了，然后你的妈妈就抱着“只有当孩子感到糟糕时，孩子才会做得更好”的信念，劈头盖脸骂了你一顿“连这点小事，都做不了，你还能做啥，起开吧，真的是越帮越忙”，你会有什么想法，你会有“下次，我一定要做的更好”地想法吗？

所以，在“只有当孩子感到糟糕时，孩子才能做得更好”的错误信念的推动下，父母会出现两种对待孩子的方式，一是羞辱，二是惩罚，无论是哪一种方式，给孩子带来的不是下次要做的更好，而是自卑、胆小、逃避、不敢承担。

五、把孩子的自然成长 当成是孩子的问题行为

“我的孩子总爱吸吮手指，这可怎么办呀？”

“您的孩子多大了？”

“两岁半”。

“2-3岁的幼儿有吸吮敏感期，孩子出现这样的行为是正常的。”

“我家孩子天天喜欢爬桌子，钻桌子。”

“你家宝宝多大？”

“三岁两个月。”

“那应该恭喜你，你的孩子进入到了空间敏感期，他在探索自己与空间的关系。”

团好课提醒：在育儿的过程中，一定要走出这五个误区，那我们与孩子的连接将更加的牢固，我们离正面养育就更近了一步，我们就更能感受到养育孩子的轻松与愉悦。