总结：新课标建议的英语课外阅读读物需要具备哪些特点？

在上一篇文章中，我们说明了2022版英语新课标出台后，为什么家长要给孩子补充英语课外阅读，以及教育部建议的课外阅读指导。

现在我们来总结下，新课标下的英语课外阅读读物需要具备哪些特点。

英语分级读物：适合孩子的才是最好的

首先，因为新课标要求的英语课外阅读量是从初中阶段开始大幅增加的（从小学6年级的5000词激增到初中9年级的15万词+），所以新课标中是针对初中阶段的孩子专门做出阅读指导的：“注意选择并补充符合初中阶段学生认知发展需求和语言发展水平、题材丰富、体裁多样、国内正式出版的英语（分级）读物，或指导学生选择适合自身语言水平和兴趣爱好的阅读材料，制订课外读书计划或阅读任务清单，参照课程内容遴选阅读主题范围，如青春期学生感兴趣的，与成长、家庭、校园、科普、社会问题等相关的主题，确保内容积极向上。”

2022年版英语新课标：课外阅读指导

在这个阅读指导里，新课标有明确指出了“英语（分级）读物”这个概念，并说明了具体要求：“符合初中阶段学生认知发展需求和语言发展水平、题材丰富、体裁多样、国内正式出版”。

1、什么是“英语分级读物”呢？

我们先来了解“分级阅读”的概念。

什么是“分级阅读”？

分级阅读是按照儿童在不同年龄段的智力和心理发育程度，为儿童提供科学的阅读计划，为不同孩子提供不同的读物，提供科学性和有针对性的阅读图书。

分级阅读起源于发达国家，它是基于对少年儿童生理和心理特征的科学分析所形成的阅读解决方案。它在香港、台湾地区已经发展了十几年，大多数学校都会使用某种分级阅读体系作为孩子课外阅读的主框架。

所谓“英语分级阅读”，就是按不同年龄段孩子的发展特点和认知水平、根据语言学习规律而选择阶梯式系列的英语读物，以推动和促进孩子的阅读能力、思维品质、情感态度和价值观的发展，使他们在体验阅读的过程和乐趣的同时学会阅读。

什么是“英语分级阅读”？

这种阶梯式系列的英语读物，就叫英语分级读物。

所以，正规的英语分级读物，首先就满足了新课标阅读指导的第一点要求：符合不同年龄阶段孩子的认知发展需求和语言发展水平。它的分级应该是科学、专业、精细化的，每个级别之间应该要很好地衔接，爬坡不能太陡，要科学把控新词汇的递增和高频词的不断复现，保证即使是英语零基础的孩子，也能在英语分级读物的兴趣阅读中循序渐进地提升自己的阅读能力。

因为孩子的语言黄金期是3~12岁，孩子进入初中后又可能因为学业的加重（和中考的压力）而没有那么多时间补充课外阅读，虽然新课标对课外阅读的指导建议是从初中阶段开始的，但建议有能力的家长还是尽量从幼小阶段就开始给孩子开始英语启蒙和分级阅读。这样，到了初中孩子的课外阅读压力就会小很多，可以把更多精力放在课内知识的学习和巩固上。

此外，新课标阅读指导中的英语分级读物还有三点要求：题材丰富、体裁多样、国内正式出版。 

2、什么叫“题材丰富”呢？

结合新课标课程内容中新增的“主题”要素，我们可以知道，新课标建议的英语分级读物内容应该是要全面覆盖“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”这三大主题。目的，就是为了综合培养语言能力、文化意识、学习能力、思维品质这四个核心素养。

因此，孩子们阅读的英语分级读物，应该兼具人文和科学，既包含虚构故事类，又包含非虚构类的科普，如自然、生物、物理、天文、数学等。

通过这种贴近日常生活的课外阅读内容，孩子才能更好地认知这个世界、并真正把英语语言学以致用。

3、什么叫“体裁多样”？

在新课标课程内容的“语篇”中，具体说明了语篇包含记叙文、说明文、议论文、对话、图示、网页、歌谣等文体，并做了具体的分级阅读指导。 

可以看出，一级启蒙初学还是以歌谣、配图故事等为主：这类文体一是符合幼小阶段孩子的认知需求和语言发展水平，二是从最开始就能激发孩子的阅读兴趣。毕竟，阅读是要长期坚持的。这个时候，家长给孩子挑选英语启蒙绘本时，既要注重绘本的正规性，也要注重绘本的插图品质和趣味性，看看图文是否相符、简单易懂；每页的文字内容也不能太多，新词的引入和高频词的复现尤为重要。

从二级开始，除了寓言、童话等虚构类文体，新课标已经开始强调了介绍类短文、科普性短文、操作程序、应用文等非虚构类的文体类型。这也跟前面说的“题材丰富”相呼应：真正科学、更适合孩子做课外阅读补充的英语分级读物，应该兼顾虚构类与非虚构类两大类型内容，这样才有利于扩展孩子的知识面和词汇量，才能有效培养孩子的思辨能力（思考和辨析能力）。

4、为什么建议是“国内正式出版”的？

新课标的阅读指导里特意强调了英语分级读物最好挑选国内正式出版的，一是从读物的正规性和合法性出发，二是从适合我们中国孩子的角度出发。毕竟，直接国外引进的版本，有很多原本就是针对以英语为母语的孩子的，读物里面的内容背景，可能有些是当地的风俗、非常见节日等，没有一定英语语言背景的孩子不一定能理解（对家长的英语水平也是很大的考验）。

而国内正式出版的英语分级读物，一般是先挑选国外专业的英语分级读物、再经由国内专业的教研团队或出版社结合中国孩子的认知和语言发展规律进行了落地化挑选的，更严谨的还会结合国内新课标话题或本国国情做延伸补充，因此会更适合中国孩子进行课外阅读的补充。

这其实也是指向了阅读指导中的第二个建议：“或指导学生选择适合自身语言水平和兴趣爱好的阅读材料，制订课外读书计划或阅读任务清单，参照课程内容遴选阅读主题范围，如青春期学生感兴趣的，与成长、家庭、校园、科普、社会问题等相关的主题，确保内容积极向上。 ”

5、总结

综上所述，根据2022版新课标的课程标准和阅读指导，家长们给孩子补充英语课外阅读时，要优先选择国内正式出版的、符合自己孩子当前阶段认知发展需求和语言发展水平的英语分级读物，并要注意看读物的题材和体裁是否丰富多样、是否兼顾了虚构类和非虚构类。

此外，因为阅读是需要长期坚持的，如果家长刚开始没办法一直陪伴，或者家长自身英语水平不是很强的话，建议从初期启蒙时就选择那种专门配备了点读笔的英语分级绘本，最好也能有配套的阅读指导或简单有趣的配套练习，这样孩子从一开始就比较能对绘本阅读感兴趣并坚持阅读下去，也有利于培养孩子解码、表达、理解的自主阅读能力。

最后，最重要的一点，为孩子选择的英语分级读物内容应该是“积极向上的”，应该传递的是正确的人生观、价值观和世界观；要能让孩子在课外兴趣阅读中懂得分享、彼此关爱、热爱生命、保护环境、关心社会、遵守社会规则等。这也是新课标中明确的目标：培养孩子的核心素养。

英语课外阅读：适合孩子的才是最好的

阅读需要长期的积累，可能前期的阅读你看不出效果，但忽然哪一天，你就会惊喜地发现，孩子已经从量的积累实现了质变。

漫漫育儿路，你我共勉之，一起静待花开。

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