素素地读

面对铺天盖地的参考资料，反而有点不知所措。于是我把所有的参考资料通通放在一边，开始了朗读训练。

“书读百遍，其义自见。”我就用这个笨办法读了好几遍，结果我也真的背诵这文章了。

接下来我就做了一下课后的探究题，思考一下出题者的意图，然后猜测了学生对这篇文章可能存在的问题。形成了自己不借助其他参考资料的教学设计的草稿。

因为对学生是否存在的问题是出于我的猜测，我还有必要这篇文章让学生提出自己的问题，然后我再加整理和归纳，进一步确定自己的教学设计和课件

当然是否有效果，我还有在班上进试教，根据学生反馈情况再进行修改教学设计和课件。

虽然有点费力，但我觉得这是对自己全方面的训练。