分科心理暖场主持

课堂管理这个地盘我们做主，建立班级规则，似乎是一件很让人“头疼”的事情。大小规则说了一堆，但学生的表现似乎还是不尽如人意。那么，我们究竟应该怎样与学生制定班级规则呢？在规则制定中，我们又需要注意什么呢？本节课艺彬将与您共同探讨与同学制定班级规则的那些事。做为年轻的班主任太有必要听一听这堂课了，相信我们日慈公益基金会的宜宾老师一定会给我们支招的，一定会深入研究给我们意想不到的惊喜，对我们年轻班主任会是一个很大的帮助，毕竟我们在班级管理上还太稚嫩，如果不是班主任的老师们更应该听听此堂课，因为未来的我们会是班主任的主力军，听了此堂课后在成为班主任的路上会少走很多弯路哦，所以欢迎大家把我们的心理课推荐给身边的老师们，可以发到微信群。

  上节课艺彬老师的究竟是魔鬼还是天使，让我意识到魔鬼天使可能就在一念间，因此我们应该用成长型思维去看待学生，不要给孩子们定性，成长型思维会给孩子们提供源源不断的力量，我想我们都应该用这种思维去看待孩子们，那么他们就是天使，带领我们飞翔，接下来请几位上节课优秀的打卡老师分享下他们的感受，有请第一位

之前有的人问我们评选的优秀标准，我想说只要用心分享课后积极思考那么就是最值得肯定点赞的，有的人说发现别人的打卡内容是百度的，其实我想说经过搜索的内容再加以理解都是一种学习，记得农夫山泉的广告语是我们是大自然的搬运工，那我想说每一个文学写作者可能也都是在搬运文字，而且我们的教学中又何尝不是在搬运不是在探索中……记得论文分享的那天吴校长特意让我们截屏一个文件关于信息技术的专业术语，吴校长特意提醒大家以后可以运用这样显得我们专业，呵呵所以我认为经过深思熟虑的搬运没有问题。