轻松的写作，从列提纲开始

文/静静

已经复习2周了，双方都有些疲惫，所以当下常规的练题，再次拿起作文，将列提纲进行到底。

这次我改变了方式:想让孩子们写出你认为的提纲应该有哪几部分组成，再一一引导每一个大项后面可以填充个考虑添加哪些细节。

开头，中间，结尾这三个大项基本都能写出来。写作目的或者叫中心思想到的人还是很少，但实际上在我们构思时，这才是第一步。

接下来进一步引导，事件可以是一件也可以是两件，对于大多数同学来说，目前的状态两件事可以让大多数人没有那么大的压力。

题目:我的同桌

中心思想:通过写同桌照顾生病的我和帮我解答疑难的数学题两件事，表现同桌的乐于助人以及我对同学的佩服。

开头:开门见山直接点题。（引用，排比，设置悬念，语言对话等）

主体:事件1:同桌照顾生病的我，带给我安慰。（略写，动作描写，神态描写）

        事件2:同桌帮助我讲解数学题，让我收获知识。（详写，语言描写）

结尾:“择其善者而从之，其不善者而改之”我们一起学习相互帮助，及时最好的朋友，又是最佳的对手。

同桌或者优秀少先队员称号，也得到了全班同学和老师的喜爱。（侧面描写）

无论怎样不怕写作，从只言片语开始，从真见真闻真情感开始。可以加盐让才更加美味，前提是你已经准备好了真材实料！