一节自我感觉良好的课

今天讲比的应用这节课。自从上周送教下乡时讲完这节课后，心中一直有个结，不知道这节课是否是因为自己设计的原因才造成当天那种死气沉沉的局面。于是，今天这节课我就依然按照上周设计的思路来进行，课前，我还在担心会不会还会出现同样的问题，没想到这节课上完后，学生表现的特别积极，掌握的也特别好，完全超出了我的预想。这样的课堂，自己上的轻松，学生学得积极，师生关系和谐融洽，课堂上，学生思维活跃，发言积极，不仅能正确解答提出的问题，而且还能讲清楚其中的道理，特别是在最后，当我问到：同样都是240本，为什么除的数不一样呢？学生发现因为240表示的意义不一样，所以其对应的份数也就不同，这样顺势就总结出了：解决这类问题的关键是要找到题目中给出的数量所对应的份数，然后求出每份数是多少。整个过程，尊重了学生的主体地位，让学生站在了课堂的中央，使学生成为了课堂学习的主人，课堂效果非常好！这样的课堂，学生学习效果好，自己心情也顺畅，何乐而不为呢？