记录与孩子学习19

早上6：00起床，洗漱15分钟；语文晨读作文30分钟，记单词20分钟；7:10分坐车去学校，在车上吃早餐的同时听《出师表》。

还在上小学低年级的时候，就经常会听到家长聊，说初中有的孩子后劲不足，特别是尖子班的孩子。而我对后劲不足的理解是，孩子没有办法跟上老师的节奏，为啥跟不上呢？

拿自己孩子身边的情况举例，我们是五年级暑假开始分的班，六年级开学全年级分成了三个等级的班，也就是A1、A2、A3三个等级；自己孩子分在A1班，我开始以为三个班相差不大，至少A1和A2应该没多大区别，就在六年级上册开学两周，有个同学妈妈周末与我沟通孩子两周学习内容，以及平时作业，她家孩子在A2，我意外的发现差距还是好大，进度也完全不在一个档次；A3班就更别说了，奥数A3班基本不怎么讲，但是每个月的考试却是考一样的内容，那你说A3班的家长看着自己孩子考得不好怎么办？只能去外面找补习班，可是补习班有没有用估计自己也不知道。

基于此，如果你的孩子在A1班，教材上的内容如果你自己没有自学过，我可以很负责的告诉你，你的孩子一定跟不上老师的步伐，因为A1班老师在讲基础内容的时候很快，很多内容可能不咋讲就让孩子做练习题了。基于此有的孩子虽然进了A1班，可能每次的月考还不如A3班的孩子，为啥呢？是后劲不足吗？不！是她想用劲可用不上，又会像A3班的同学一样，去外面找辅导老师，这样拖着走累还学不好，为啥呢？因为辅导班不管是大班课还是小班课，都会有成绩突出的孩子，老师一定是以成绩突出的孩子为主要对象讲题，因为只有孩子成绩好了，才能帮他打广告。

就这样越来越多的孩子被说成了后劲不足，那是后劲不足吗？那明明是因为方法不对导致的，硬要笼统的说成是娃后劲不足，如果娃是自主的学习，把每个知识点都弄懂了的，扎扎实实一步一步向前走，会后劲不足吗？只会越学通透吧！如果没有学懂，东拼西凑的学习，导致成绩下降，那也不是后劲不足呀！明明就是没有学懂呀！

特别是小升初暑假，很多家长为了让孩子能分到好班，一定会报补习班让孩子去参加，其实补习班还有一个好处就是，运气好说不定还能做到一摸一样的试卷，我只是很感概这样做真的能帮到孩子吗？进了好的班跟不上打击孩子，而大人们就把问题归结于孩子的后劲不足。

在大家都使劲刷小升初试卷的时候，为分班做准备的时候，我选择了预习初中的知识，因为我根据孩子情况考虑到两点：一、我担心孩子通过自己的努力进了最好的班，而后面的学习跟不上打击孩子的自信，提前预习可以帮助孩子继续保持自信。二、如果没有进到最好的班，那么我们的预习就可以帮助孩子重新找回自信和学习的成就感。

孩子从一年级到三年级是我带着预习，四年级开始是自己预习；我们没有上幼小衔接班，所以在三年级前我们不是很突出，但也是中上，四年级很多成绩好的孩子变得不稳定，而我们却一直稳步向前，老师从来没有公布过孩子的排名，只有数学老师会说最高分是多少。就在这学期开学的第一次月考，班主任让孩子自己去看自己的成绩，孩子告诉我她在班级排名是第二，年级排名是二十五名，一个年级将近五百名学生，这排名我还是为孩子高兴的。我们的这个排名考试的内容是属于比较难的内容，通俗点就是数学考奥数，语文考老师没讲的内容。

一路走来让我明白了，要想孩子的成绩好，学懂比分数更重要，分数高低只是一个表象，学懂才能稳步向前，考完试孩子第一时间告诉我的一定不是分数，而是这次考试她错了几道题，有几道是自己会做而做错了的，有几道是不会做的。我也会让老师把孩子的错题拍给我看，我会根据错题看孩子的分析对不对，然后再根据不会的题调整学习内容。我一直跟孩子说，只要你把你会做的题做对，你的成绩不可能会差，即使考差了也没有关系，考试只是为了检验你的知识掌握情况，考完我们不用去纠结分数，因为考完分数是我们无法改变的，怎么伤心分数也不会变高；而我们能改变的是把不会的题弄懂，再下次考试的时候争取做对，把粗心的题再看看是什么原因造成的；这次分数不理想，下次考好就行了。也正因为这样，我家孩子不管考得多差，她都能开开心心的跟我沟通。

让孩子快乐学习的最好方式是，要让她们学会自己给自己减压，自己给自己加码。

晚上：回来的路上听英语；回家后做《有理数的加法》习题，接着预习《有理数的减法》。再巩固一下语文基础。