教后记，记什么

有过一段时间，上完课以后写教后记，后来因为教学任务多，手忙脚乱便放弃了。今天读到于漪老师讲的教后记的写法， 想想以前写的时候，还是挺有用的，还得继续坚持，不能半途而废。

课前孜孜不倦地钻研教材 ，虚心学习和借鉴别人创造的有益经验十分重要，课后及时地总结自己的教学实践中的经验教训也至为重要。

教后记，顾名思义，就是教师教完一堂课后，对整个教学过程的设计和实施进行回顾和小结，将经验，才识和自我体会记录在案的过程。写教后记能帮助我们迅速接收课堂中的反馈信息，克服教学中的干扰因子，有助于找出教学设想在具体实施过程中的成功和不足。

教后记应该记什么？

记对教材的理解和处理。根据课文特点与学生的年龄特征，深文浅教，长文短教，或者阅读课文改为讲读课文，或者讲读课文改为阅读课文。思考正确的，记下心得；对教材的理解的失误与疏忽，记下教训。

记教法的选择与运用。教学方法是实现教学目的的手段，教必须遵循一定的法则，但有无定法，要因教材而异，因学生而异。上完一堂课，教完一篇课文，对所采用的教学方法作一推敲，有助于探求教学规律。

记教学过程中的偶得。对教材有了深刻的理解，教法有了精心的选择，在课堂上随着教学内容的展开，问题情景的创设，或者一些偶发时间的产生，课堂上可能会有一些灵感，这些智慧的闪光点往往是突如其来、倏忽即逝的，要及时利用教后记去捕捉并记录下来。

记教学过程中的败笔。在完善的教学有疏漏之处，教后记可以把教学过程中的败笔记下，如安排不妥的教学内容，处理不当的教学重难点，课堂上突发状况的处理，对学生积极性的挫伤…...要对败笔形成的原因做出分析和探究，使这些成为以后教学中的教训，在以后的教学中注意改进。

记学生学习中表现出来的种种情况。记学生在学习中的障碍和思想上的火花。为谁教课？为学生，这是常识，但我们有时常常会只见教材不见学生，只顾知识讲解，忽视学生实际接受的情况。故而老师不仅要知教，对自己的教学上走过的路要审视，剖析；而且要知学， 不断了解学生的知识与能力，学习中的困难与长进，把握他们的发展与变化。教后迅速的记上几笔，就可以清晰地看到他们成长的脚印，把准教授新课的起点。

    教后记不可能面面俱到，也不可能长篇大论，只是有所侧重地记有价值的材料，有话则长，无话则短，点点滴滴，日久天长，对教学中的是非得失就会逐步清晰。