对孩子学校的认识

同事调走很久了，出差时遇到，聊到孩子上学的事情。他的孩子刚好上幼儿园，在省城，一年要三万，问是否双语，说有外教，但也没有专门的语言课。然后拿出手机，说可以看到孩子在学校的情况，现在比刚入学那会儿好多了，摄像头换了高清，能通过长相认出孩子，以前都是看衣服。

弟弟的孩子，在成都刚上幼儿园，就在小区附近，五万一年的双语学校。父母帮忙带孩子，都觉得这也贵的太离谱了，超过他们两个老人家在老家辛苦一年的收入了。

另外一个同事，在省城给孩子找的学校，离自己上班的地方近。有外教小班教学（大概是四个人），每个月的花费大概是在8000左右。算下来一年大约六万左右。

回头看看儿子上的学校，五线城市的公立幼儿园，一年3000元的费用。

这一对比，吓人一跳。这个起点是不是也差别太大了，别人都是双语起步，优质老师带路。我们本来环境就不如大城市、发达城市，再加上老师的能力也有差异。

都说不能输在起跑线上，这些客观条件你好像破不了吧。这个焦虑如何破呢？我们是不是在孩子教育上投入太少了，从钱的角度看确实是这样的。

但如果我们从学校这个“产品再加工”企业来看，未必是这样。父母作为孩子的第一道生产工序，同样也是伴随终生的优化环节，我们把我们生产的产品送入学校这个大企业，是寄希望于用学校更专业的生产方式，为我们输出一个满意的产品。

倒推回来，如果学校这个企业觉得我们父母生产的产品不合格，是有残次的，学校会怎么办呢，退回来肯定是不大可能。大多数学校、班级的选择，可能是让这个被认为是残次品的家伙自生自灭，自由发展。

从这个视角看，学校、家、孩子三方，构成了一个复杂的关系网，我们如何看待三方之间的每一类关系，就代表了我们如何与另一方进行互动，如何理解另一方。我认为，学校这样的硬条件很多时候因为我们父母的选择无法去改变更多，而且即使选择了一个很好的学校，能分配到最好老师也不是我们能百分之百能左右的事情。那我们作为与学校共同为孩子这个成品负责的合伙人，我们要思考的是，如何配合好学校，把孩子引导好。让孩子能在成长的路上，培养高自尊人格，能通过学校这个封闭的社会熔炉，提前学习到融入社会的能力，自信的迎接真实社会生活，将“我们”这个基因传承下去，是最为重要的事。

作为合伙人，信息公开透明尤为关键。

相比于我们这一代人，现在的家校互动应该算是很全面、即时了，微信群、有条件学校开发的APP、24小时监控，信息是迎面向你扑来。在技术手段能用上的地方，我们不用太操心。学校和家长真正需要关注的，是那些用技术手段监测不到的东西，比如孩子的情绪变化、心理变化，而这些又是最困难的工作。

那些好学校，我想无非就是在这些方面能更为敏感地捕捉到孩子的变化，并对这种变化采取了有效的措施，帮助家长和孩子重新建立信心。如果只是这一点上的差异，作为在硬件条件上有很大差异的孩子，父母就显得非常关键。

父母要做一个与学校沟通的高手，成为孩子和学校、老师的调节器；还要做一个洞察人心的高手，能捕捉孩子的细小变化。这些要求高。但也不是没有办法可以做到。

一切关乎于心。