【绘分享育儿愈己训练营】第二次作业

【绘分享育儿愈己训练营】第二次作业

案例:小虎，7岁，男孩

妈妈说，小虎的专注力非常差，写作业十分马虎，总是一会玩橡皮，一会上厕所，字迹潦草，每次妈妈批评说“你的字写的太差了，重写”，他就掉眼泪，说“我就是做不好”。妈妈坚持重写，会稍微好些，但妈妈一走，作业又停滞不前。

小虎妈妈回忆，孩子小时候爷爷奶奶从不让他自己独立做事，每次都说：这个你不会，我来！这让孩子从小就不敢尝试，遇到问题都向大人求助。

没想到，上小学了，作业也要家长不断催促。

妈妈尽量耐心辅导，但收效甚微，爸爸被孩子的“不专心”激怒，有时会大发脾气，撕掉孩子的作业本，孩子更加担惊受怕。

妈妈最近反馈，不断用“你是怎么做到”的语句，帮助孩子建立自信心，同时，让爸爸控制情绪，孩子的专注力有所改善。

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分析：

小虎的专注力、及自信心在小时候都被破坏的太严重了。

1.小时候爷爷奶奶伺候的太过周到，从不让独立做事情，这是对小虎能力的否定，让小虎越来越不信任自己，越来越觉得自己不行，不敢去挑战新的东西，总是等着别人来帮他。以至于现在习惯性的否定自己的能力，贬低自己，而妈妈的批评又一次让小虎强化了自己能力不足的想法。

2.孩子的专注力是天生的，除了有些特殊疾病的孩子，只要保护好孩子的专注力就可以。小虎一会玩橡皮一会上厕所的行为，除了不自信不愿意面对作业这个挑战以外，有可能是小时候在专心做一件事情的时候被打断纠正的次数太多导致的。

3.爸爸撕掉孩子作业本的举动对孩子的伤害是巨大的，会让孩子觉得只要做不好事情，自己就不配被爱。

4.妈妈经常用“你是怎么做到的”，不断强化小虎去认识做事情操作的过程，而不是结果，让小虎知道过程决定结果，通过努力改善操作过程就可以得到更好的结果，在小虎看来是一个可控的事情，所以小虎更愿意努力去尝试，也更愿意专注的去做，这样得到的结果肯定会更好，形成了一个良性循环。

自信心来源于被爱的感觉和有能力的感觉，父母要给孩子一种无条件的爱的感觉，而不是你优秀了我才爱你，同时要培养孩子的主动性，在孩子有尝试的欲望时，在保证安全的情况下，给予最大的支持，让孩子通过自身的实践一步步建立起自信。