共情能力之五彩人生

共情能力之五彩人生

        人们常说教育是爱的事业。教师对学生之爱体现在各种有仪式感的活动中，体现在善待和悦纳学生的一言一行中，也体现在与家长和学生感同身受的共情能力中。今年带班，我就是以老师和妈妈的双重身份去爱和要求学生，围绕五彩人生，开展了一系列深受家长和学生高度认可、积极参与的活动。

      一、做好人生规划、谱写五彩人生。

      七年级新生入学衔接教育的第二周，在班会课，我对学生进行了“生涯规划”的主题教育，向学生们讲了何为生涯规划，生涯规划的意义，生涯规划的发展阶段，然后问了他们“我是谁？”这个问题，之后我让每个学生写下了对这个问题的认识，并写下了自己的人生规划。孩子们的答案有的率真、有的好玩儿、有的思想有深度、有的甚至超越了老师和父母的想象。在此次班会上，我向学生提出了我的带班理念——“五彩人生”目标，即Take the chance!把握机会Change myself!改变自我Challenge the limit!挑战极限Be confident!充满自信Be creative!创意无限。班会课后我绘制了表格，要求学生每周填写一次，总结本周自己的五彩人生。孩子有了思考，就会有行动，在行动中不断调整完善自己的思考。一学期下来，每个学生都有很大进步！（马识尧的五彩人生）

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        二、共情之感恩有你--感恩卡片与揉肩捶背。

        我深知，没有一种给予是理所应当的，我也时常教育我的女儿、我的学生。在教师节这一周，我进行了两个感恩教育活动：感恩系列之教师节感恩卡；感恩系列之揉肩捶背。感恩卡是周末布置完成，要求周一所有的学生戴着红领巾，举着他们精心制作的教师节感恩卡，把祝福一起献给老师！这是他们学生时代最后一次戴红领巾的教师节了，是不是很有纪念意义？只送文字感恩卡还不行，还要让孩子采取实际行动——揉肩捶背，温暖老师。课间，在教室，在办公室，孩子们或单独，或三五成群地给老师送上他们稚嫩的手掌和拳头，老师们无不点头微笑，无比惬意！只给老师们揉肩捶背还不行，还要给父母揉肩捶背，感谢他们的辛苦培养。揉肩捶背时，要么数数，要么计时，总之绝对不能敷衍，而且拍照上传家长微信群，这样也便于家长们互相认识互相了解，结果，那天晚上，群里都是晒幸福的，温情满溢。爱出者爱入，福往者福来。懂得感恩，人生幸福圆满！

      《感恩教育—捶背揉肩》活动点评：妈妈享受，爸爸感动，其乐融融！/温馨画面！/小棉袄，小暖男!/ 孩子倍儿棒！/儿子多么投入啊！/温暖留在心里!/ 儿子女儿总能时常带给我们感动和惊喜!/ 分分秒秒的享受啊！/小手掌小拳头带来的大幸福！/爷俩都会带着满心的幸福进入梦乡!/ 可见多舒服吧！这绝对是一流按摩师带来的享受效果啊!/ 洗脚加按摩，这就是创意！能一直享受，你真是享福啦!/ 一晚上跟着各位家长享受了天伦之乐，四十个孩子，40倍的幸福！我们都带着孩子的真诚孝顺甜甜入睡吧!

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        三、共情之赏识教育--狠狠夸夸孩子。

        为了让家长们对孩子少些唠叨和焦虑，多些赏识和理解，一次周末我给家长布置了“狠狠夸夸孩子”的简书作业，要求写出孩子至少5条进步，多者不限！而且务必不吝表扬，并把这些夸奖亲口说给孩子，让孩子周末注满能量，下周再进步！家长完成的都极其认真，基本上都写了5条以上，从家长的眼中，我也看到了孩子们的优点，对他们有了更深的了解，家、师、生的共情又提高了一个层次，上了一个台阶。

      《夸夸孩子》活动点评：

*你是一位特别会发现世界的美、特别会和孩子交流、并和孩子一起成长的妈妈！

*不仅有语言（夸夸你），更有行动（抱抱你），你对孩子的爱与欣赏是强刺激的，相信孩子的感受更强，回应也更强！

*女儿是个有担当的好孩子！未来一定越来越优秀！

*孩子是好强的好宝贝儿！军训选队长和政委，孩子能在全年级师生面前毛遂自荐，*虽两次都没有胜出（石头剪子布分胜负），但孩子“败”不馁，认真训练，荣获优秀营员！孩子很棒！

*儿子的确是一个谦虚，谨慎，低调的孩子，有实力但不张扬，很难能可贵！

*儿子是个心里超级有数的孩子，可能不说，但一定会做。很棒！

*非常负责的门官儿，有责任心的棒小伙儿！

*会偷偷儿观察同学，取长补短，这是很不一般的学习力！妞妞一定很快超越自己的！

* “每天告诉自己一次，我真的很不错”，很喜欢这句话，孩子的确每天都很不错！

*敢于高标准要求自己，我特别欣赏！孩子面对压力还能不断挑战自己，好样儿的！

*孩子特别有礼貌，在我还叫不上名字的时候，能双手从我手中接过作业本，并说声谢谢，一下子让我对孩子，也对家长心生敬意！

*孩子在各方面都很积极主动，做事一丝不苟，精益求精，小小姑娘，实属难得！

*初中三年时间短任务重，来不及让自己慢慢逆袭，只有迅速调整、迅速适应才能激流勇进。不到12岁的孩子能有这样的认识，太厉害啦！孩子的初中学习一定会游刃有余的！

      四、共情之勇于挑战--番茄炒蛋。

      11月4号我看了微信群里的一篇番茄炒蛋的视频，出国留学的儿子招待外国朋友，却不会做饭，于是向国内半夜睡梦中的妈妈微信求助，妈妈爸爸立刻起床，妈妈做爸爸录像教孩子番茄炒鸡蛋，现学现卖的儿子做的菜得到了朋友们的赞许，但远在国内半夜里的父母却还在毫无睡意地等着儿子的反馈结果。这个视频引发了我的思考，我们做父母的可能太多的代劳，以爱的名义剥夺了孩子很多生活中的精彩体验与乐趣。我为什么不设计一个类似的活动，既传承了妈妈的味道，让孩子懂得父母的操劳与不易，又能给予孩子们挑战自我的机会？于是我当即就把视频转发到班级群，并布置了教孩子番茄炒蛋的作业，可以从一块儿买菜开始，也可以直接教孩子做，过程可以录视频，留作美好纪念！做好后，孩子自己或和爸爸或妈妈一起端着成品菜合影，并上传班级群，我们几十家一起分享了孩子成长的快乐！

      《番茄炒蛋》活动点评：

*妈妈和儿子都那么有仪式感！买、做、洗整个过程有始有终，还有那么多思考！小事情，大收获！太赞啦！我要向你学习！

*陈氏豪华番茄炒鸡蛋！步骤清晰，图片精美！够豪华！

*能以五彩人生做总结，你太有才啦！

*番茄炒蛋盖浇饭！多么creative啊！还能明白诸事不能眼高手低，收获大大的！

*采买，烹饪，清扫，全程体验，菜肴美，心里更美！打赏！

*留心身边小事，尝试了才可能成功！小事蕴含的大道理！打赏！

*自豪、热切、豪情满怀，几个关键词描绘了孩子简单的幸福！打赏！

*琪式番茄炒蛋可以挂招牌啦，打赏！

*长发小美女的番茄炒蛋一定好吃！打赏！

*笑魇如花的小美女和色泽艳丽的番茄炒蛋很搭哦！

*同样的菜，同样的笑容，同样的幸福！

*礼至爸爸妈妈，成功赚出我的眼泪！为孝心乖宝点赞！打赏！

*超级帅气于小厨！

*懂得生活，热爱生活的小美女

*为美食还要美器配的“矫情”大美女点赞！为对生活和美食永远充满热爱的小美女点赞！

*有心的你把老师们的信息截屏汇总，道明老师们的用心！番茄炒蛋效应，很有想法，效果很好！

*好一个“炒锅与大勺共舞，番茄与鸡蛋齐飞。”史小厨这是用了洪荒之力了吗？

*紫色玫瑰最浪漫！看着紫色玫瑰品尝红黄相间的番茄炒蛋，好有情调哦！

*亲手操作，决然不同的体验！

*总有新的发现在等着我们！的确如此！

*单看把手放在锅上方试油温，就知道是老手，孩子果真全面发展啊！

*看似困难的事情，动手做了，才会发现，事情本身很简单。很多情况都是如此！收获很大哦！

        孩子们通过做番茄炒蛋，收获了不同的体验与感悟。番茄炒蛋，不只是一道菜，更是孩子心中妈妈的味道，我希望将来孩子们长大了，番茄炒蛋，变成妈妈心中孩子的味道，生存力和感恩力是孩子对家长抚养与培养最好的回馈！番茄炒蛋不仅是让孩子做出一盘菜，更让孩子在实际操作中逐渐具备挑战自我、突破自我的勇气和能力，让孩子明白只要敢于尝试，勤于动脑，勇于实践，没有什么是不可能的。

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      五、共情之改变自我--三人行，必有我师焉。

      十月中旬我去杭州参加国培前给学生布置了一项周末作业:Praise Our Classmates，要求每人至少说出三个同学的优点或长处，用形状大小不限的彩色卡纸，最后要说I want to learn from them.布置这项作业，源于入校组班以来班上三对孩子表现出来的小事上。

        事件一：某个大课间：学生A向我告状：“B同学刚刚跑到我眼前，大叫一声，像要打我。”我问：“你俩有什么矛盾吗？”A答：“没有，就是B老拍我。”我叫来B，问他：“A说你跑到他跟前大叫一声，像要打他，怎么回事？”B眼泪汪汪委屈答曰：“我没想打他，只是跟他打个招呼，吓他一下，可是他却打了我一下。”A忙说：“我以为你要打我，出于防卫我才打了你一下。”我先对A说：“你俩平时玩儿的不错，也没矛盾，他怎么会突然想打你？有自我防范意识很好，但那是用来应对陌生人或对你有恶意之人的，况且你今天的行为不是防范，而是攻击了，因为人家并没有打到你呀。”A点头，认识到了自己行为的不当之处。我又对B说：“跟别人玩儿或打招呼，应该以别人乐于接受的方式，而不是以自己的习惯为主。从今天这件事来看，虽然你俩很熟，但他不喜欢你的这种玩闹方式，以后注意点。”B也点了点头。这件事之后两人又能友好的玩耍了。

        事件二：我的英语课上，有一个平时不太爱发言的学生C举手，我大喜，赶紧叫他，以为他有疑问，可他起立说：“D的凳子老碰我桌子！”D回到，“我没有老碰他桌子，我的椅子腿不稳。”C说：“你就是老碰，我跟你说了好几次了。”我要求D把凳子挪挪，离C远点，并让C坐下，C坐下还嘟嘟囔囔不满意，其它学生都对他课堂上提这样的事感到不可思议。课下我给他们都提出了具体自己的改进之处，现在俩人也没什么问题了。

        事件三：一天下英语课，E同学找我说，她和我们按小组重新分的新同桌有点合不来，她感到很别扭，觉得学习也受影响了，不知道该怎么办。我说一个班几十个学生，不可能都有共同语言，总有自己不喜欢的人或不喜欢自己的人，能在一个班首先是缘分，能坐同桌更是缘分。合不来得分析原因，是自己的言行让同桌看不惯了，还是看不惯同桌的某点，是自己的问题，就想想如何改进，是同桌的问题，就可以坦率沟通，要学会接纳与自己不同的人。E说知道了，我试试。第二天一下课，E过来轻松的说：“老师，我的问题解决了，是我的问题，我多改进，谢谢老师。”当时我就表扬了有如此自省能力而且能跟老师及时反馈的E同学。

        孩子们家庭背景、性格特点、兴趣爱好等等各有不同，在一个班难免发生小摩擦，如果只看到自己的正确和别人的错误，那是无法在大集体中快乐学习与生活的，于是我布置了这项表扬同学的作业，目的就是想引导孩子多聚焦别人优点，学会赏识他人改变自己。孩子们的赏识卡做的很精美，内容更是令我感叹，说出的同学的点滴优点好多是我都不曾了解的。壁报组的孩子们把赏识卡贴到前后门上，孩子们看到别人对自己的赞赏，更加自信；看到别人的长处，学会取长补短；没被赞赏的，也看到大家眼中什么是优秀，会暗自按此标准要求自己。这个活动在于佳成和马识尧主持的赏识班会上得以升华。三人行，必有我师焉。孩子们如果能经常看到身边人的长处，那他就会满身正能量，而且不断进步！

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        六、共情之习惯养成--书房展。

        学生的能力提高很大程度上取决于他养成了多少好的习惯，而好习惯的养成既提升了孩子的素养，又在一定程度上锻炼了孩子，给予他们更多挑战、改变自我的机会，结果也可能让孩子变得更加自信。把自己的书房整理好，把物品收拾好，是有责任心、做事有条理的体现。在期中考试后的家长会上，我们分析了孩子的生活习惯和学习习惯对孩子生活和学习的影响，随后我们开展了“书房展”。

        第一步：班级群展。孩子自己整理书房书桌，并拍照上传班级微信群。周末，班里40个孩子都相继上传了照片。孩子们的书桌都有如下特点：干净整洁；无太多小摆设；灯光柔和温馨；孩子们坐姿端正。这真是好的学习环境！希望孩子们能注意保持，养成做完作业学习完收拾书桌的习惯，尤其是作业本和卷子，分门别类装好码整齐。书桌上没太多杂物，学习就会专注，东西摆放有条理，生活学习就会高效，省去很多找东西的时间。

      第二步：班级壁报展。家委会的几位妈妈，下载照片、洗照片，最短时间内让学生把照片拿到学校。壁报组的孩子们利用课间的零碎时间布置了壁报，起名“My Study”，并写上I study in my study,  and I'm happy  every day. 家里的书房书桌我要求随时随手收拾，班里的桌斗柜子也如是要求，我希望我的学生都能会生活、爱生活；会学习、爱学习。我还希望我和家长们孩子们一起成长一起进步！

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        七、共情之创意无限――五彩人生大讲堂

        有一天跟于正辰妈妈聊天时得知于正辰对三体这套书特别有研究，据于正辰说他看了6遍，对书中涉及的数学，物理，天体，以及社会问题都有很多独特的自己的思考，听了孩子滔滔不绝的讲解，于正辰爸爸妈妈都惊讶于孩子有这么深层次的思考。

        我突然想到：每个孩子都有他自己的兴奋点和研究点，有好多可能连老师、家长都不知道，我们班何不也来个百家讲坛呢？给孩子一个展示自己的机会，分享知识的平台。只要有利于孩子发展的事我们都尽可能提供机会，我希望孩子们不光学好课本知识，还要发展其他能力，让孩子们的生活丰富多彩！

        放学前跟孩子们一说，孩子们很兴奋很支持，马上有10个孩子报名，于是就有了我们班的五彩人生大讲堂。这学期利用每周班会的20分钟时间，共进行四次讲座。每次都邀请讲座小教授的家长前来录像，记录孩子的精彩演讲，见证孩子的卓越与成长。每次都特设自愿报名的嘉宾主持人。

        马识尧以学霸为切入点，介绍了金庸武侠小说中的主要角色，并和我们的学习联系起来，开了非常漂亮的好头！于正辰潇洒开讲三体，很有大学教授的范儿！小脑瓜思考的问题相当深奥！张崇煜很得中原名师王涛老师真传，语言幽默风趣，用现代化语言精彩讲解历史名将戚继光，板书潇潇洒洒、洋洋洒洒！于佳成父母都到场助阵，佳成爸爸于老师还从儿子讲的平凡的世界谈起，给孩子们提出希望。每个孩子只要能找到自己的突破点，就能成就自己，实现奇迹，为二实验增光添彩。

        四位帅男主讲各具风采，吸粉无数。嘉宾主持常子秋、王钰泉、史冠玉和高可馨都能从对主讲人全面精炼的介绍，自然引入开讲话题，还有现场采访，精彩总结，展示了优秀主持人的素质与能力！孩子们能力无限！创意无限！相信一个又一个的讲堂大腕儿和著名主持人都会脱颖而出！

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        孩子们从入校第一天就按名单顺序续写班级故事，孩子们用独特的视角和语言、图画记录开学以来班级的喜怒哀乐，第三轮家长也参与进来，记录孩子的点滴成长。我们还实行值日班长制，每一个孩子都轮值两周，一周一天，每天放学前总结。这样，那些腼腆、不积极的孩子就有了锻炼机会，而且每个人都能从讲台上下的双重角度去换位思考，对老师、同学的共情能力得以提升。

        共情，在我理解：学校、教师、家庭、孩子这四种关系中任意两种的组合都在某个方面给予孩子成长与进步的机会，而只有四者之间紧密联系，交互付出，才能取得多赢的局面，也才能帮助孩子更好地成长，更快地成材。

        以上较多地谈到学校教师的设计和家长孩子们的参与，而实际上家长也需要有极强的共情能力，能体会老师们的教育用心和辛勤付出，在很多方面积极配合就是家长共情能力的上佳体现。家委会主任常子秋妈妈，只要是班级需要，总是第一时间给老师孩子们做好服务，班级微信群里的照片也及时分类收集，范靖若妈妈做好家委会的财务工作，让每一位家长放心省心，马识尧妈妈把班级群里老师、家长、学生上传的简书下载、按活动分类，并转换成word格式，共120篇之多。更让我感动的是马识尧妈妈2017年最后一天把我在班级微信群里的短信整理成“仙女神话”发给我，并写下编者按：本文摘自班级微信群，2017年8月—12月的四个月间，20000余字，王新梅老师每天带班教育心血的结晶，有教育心得、人生格言、学习方法、防病叮嘱、活动号召与点评等，涉及方方面面，校内与校外，学习与生活，对孩子和家长从不吝溢美之词，满满的鼓励，满满的正能量！2017遇见最美的你！

        家校配合，不仅是家长配合学校配合老师，很多时候也需要老师配合家长。正因为我也是家长，知道家长想要老师怎么帮孩子，才进行了以上的活动。我和孩子们约定，只要做到闹铃响、即起床，坚持21天养成自己起床的好习惯有奖励，结果一大半的孩子都得到了我自费的亲自买的小笔记本和笔。家校配合的好，不定什么时候就能擦出火花，点亮孩子们的世界！

        感谢家长们的倾情帮扶，我唯有更用心工作，回馈家长的信任与厚爱！我愿做心中有爱、手拿戒尺、眼中有光的老师，我要尽全力培养“有文化底蕴、有责任担当、有情感温度、有人性光辉”的品位学生，引导他们现在做品高志远、善思敏行的二实验人，将来成为对家庭对祖国有贡献的社会人！孩子是家庭的未来，祖国的希望。祝愿学校、孩子、家长三方共情能力之五彩人生大放异彩！