笔者小时候就是一个“享受孤独的宝宝”。可能是父母遗传，也可能是自己的兴趣点不一样。我经常看着星空发呆，看着一群蚂蚁把一只蛾子分解、拖进巢穴，一看一下午……同时，我很少参加小朋友们的集体游戏活动，平时话也极少。对此亲戚朋友们意见很不一致，有的人说“这是个‘有心’的，踏实的孩子。但也有人担心这孩子是不是有点过于与众不同，是不是有什么缺陷，孤独症什么的。时至今日，除了最亲近的朋友，大家认为我的性格还是偏孤僻，不爱交流，外人很难知道我在想什么。但是除此之外，无论在认知、理解、学习、执行等能力还是工作态度的认真、细致等方面我都没有太多的问题。所以很幸运，我还不是孤独症患者。那么，一般意义上性格孤僻和“孤独症”有什么区别呢？

性格孤僻和儿童自闭症究竟有什么区别

表面上看，这两者的表象确实差不多，但仔细甄别还是会发现很多的不同。

性格孤僻的孩子不爱讲话，不爱与其他人接近、交往，对别人的呼喊没有反应，也不跟人打招呼。缺乏社会交往方面的兴趣和反应，不爱与伙伴一起玩耍，不关心别人。这些表现和自闭症的表现十分接近，但是孩子在交流、交往方面不存在质的缺损。这类孩子大多数喜欢在家“宅”着，缺少与人的交往沟通，封闭内心，如能打开孩子心扉，让孩子多走出去，孩子将得到根本性的改变。

但儿童自闭症就不是那么简单了。自闭症是一种终身发展性的障碍，如果不能得到及时治疗，部分孩子终身不开口说话，并且社会适应性严重不足，不能自理生活。自闭症儿童一般会在三岁前表现出社交发展、沟通和行为等方面的异常。对人普遍缺乏情感反应，严重影响社会性相互作用。语词性和非语词性交往和想象性活动严重缺乏。有刻板、重复或仪式性行为，严重约束生活活动。例如，社交方面，儿童自闭症表现为对外界事物不感兴趣，与人缺乏目光接触，不能主动与人交往、分享或参与活动，想象力较弱，极少通过玩具进行象征性的游戏活动。沟通方面，儿童自闭症表现为语言发展迟缓和有障碍，说话内容、速度及音调异常，对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难。日常行为方面，儿童自闭症表现为坚持某些行事方式和程序，拒绝改变习惯和常规，并且不断重复一些动作，兴趣狭窄，会极度专注于某些物件，或对物件的某些部分或某些特定形状的物体特别感兴趣。

造成这种区别的根源在哪儿

造成差异的主要原因是孩子能力发展上的程度差距。孤僻的孩子多是由于性格原因，不爱和人接触而已。他们的认知、理解、辨别、思考能力没有问题，感知觉也完全正常。但自闭症谱系的孩子就不同了，他们均存在先天能力发展上的不足：粗大运动发育缺陷，感统失调，感官所接受的信息异于常人，造成他们在认知、理解、表达等相关能力上远远落后于普通孩子。所以他们表现出感情缺乏、语言障碍、社交孱弱、自理落后、兴趣狭窄和刻板行为等。这些问题单从心理沟通的层面无法化解，只能一步一个脚印地接受训练。

自闭宝宝，家长要做什么样的训练准备

首先，要做好知识储备，提前了解自闭症的相关知识以及主要的训练操作手法。跟专业人员沟通，了解在家可操作的训练方法。自闭症的形成原因不明朗，每个孩子表现出来的问题也各有不同，这就要求家长尽可能多的掌握专业知识，寻找适合自己孩子的干预方式。同时，家长可以阅读一些普通儿童教育训练的资料，以便借鉴有益的经验。

其次，家长要了解自己的孩子。要细心观察，找出孩子的优势、特点以及需要帮助的地方，以便和医生/训练师沟通，为制定教学计划提供依据。

其实，最重要的是在孩子特定的年龄（2—6岁左右）寻找专业的康复训练机构进行评估和训练。因为自闭症谱系障碍或语言发育迟缓等症状需要干预的方面很多，也涉及专业性极强的康复技术体系，家长要完全自学并训练孩子难度极大。而孩子的症状也是时时变化的，没有丰富的临床经验有时候很难判断并干预。拖的时间越久，孩子的情况会越复杂，脱离主流人群的距离就会越大，严重影响其上学、就业以及日后的正常生活。所以，一旦家长们发现孩子有认知、理解、表达、交往或自理能力等方面的问题，不要迟疑，尽快带孩子到专业的康复训练机构寻求帮助。