线上教学，线下落实

回顾整理本期所学知识和查漏补缺，使知识系统化，着眼于每一位学生的发展温故知新，举一反三，形成学习能力。

复习过程，既是巩固的过程，更是获得新发展和提升的过程，激发学生学习语文的兴趣，提高语文素养。再则，在-定程度上反思教学得失，不断提升教学能力。

能熟练拼读音节，看拼音识字，熟练学握掌握70个左右部首，区分形近定，音近字，学握多音字、积累AABB、ABB式词语、口头及书面表达，能在反复的读中感知一些常用语意思。熟读本册课文，背诵指定课文，古诗，能按原文填空，并补充诗句。在阅读中积累词语，，党习不同的句式，周时感受的阅读的乐趣，养成课外阅读的好习惯，能对自己熟悉和感兴趣的事物写出自己的认识和感想，能看图写出基本意思，学会写简短的日记。

  以学生的发展为本，既打实基础又重在创新精神和实践能力的培养。让学生在兴奋愉悦的氛围进行复习，促进学生知识能力的巩固和获取。

语文复习课一方面是为了让学生复习巩固已学知识，并弥补以前授课中没有解决的一些问题，另一方面是为了让学生在复习课上，感受到与新授课不同的另一片风景，感受到复习课的魅力，从而激发出学生的学习兴趣和积极性，这样复习课的复习效果才能不断的提升。所以，在复习课中积极采取有效的教学方法和形式非常重要。