让我们痛不欲生的作业，你了解它吗？

作业是很多孩子学习过程中非常重要的一个环节，也是学生和家长最头痛的一个事情，为什么作业会出现这样一种现象呢？原因比较复杂，影响因素也是多方面的，比如作业量大，学生听课效率不高，老师绑定家长，家长逼迫学生，作业不分层次，教育不顾及学生差异……但总的来讲它包括四个方面：学校和老师的教学理念和管理、作业本身的意义、家长的认识和管理、学生对作业的认识。

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首先是学校和老师层面：学校的学风、理念、管理模式、老师的教学理念、教学水平
如果学校的教育资源相对贫瘠，那在教育主管部门统一标尺的考核下，学校为了发展，争取到更多的资源，就只能发扬革命年代的艰苦朴素的作风，老师多吃苦，孩子们多吃苦，用时间和精力来弥补教育教学上的不足，主课占用副课时间，自习课上课，作业多就是一个非常正常的事情，否则很难真正实现学校的发展。

如果学校的管理模式就是军事化管理，目标就是应试成绩，那一切的手段都是为了成绩，教育过程必定缺乏一定的灵活性、差异性。以牺牲学生的主观能动性换取学业成绩，想一想为什么那么多的孩子中高考结束会撕书？为什么那么多的孩子大学混日子？大学毕业从此不再学习读书？就可以看到我们的学校教育和家庭教育是存在一定问题的！是谁扼杀了孩子的热情？扼杀了孩子的自主性？没有尊重就没有教育！没有因材施教就没有丰富的人生，大家都是螺丝钉，一个模板，思维禁锢，对于那些励志做好一颗螺钉的孩子来讲，这是好事，但是对于那些想成为控制系统、导向系统或者车头的人来说，这是很可怕的！

如果老师在教育理念上，不看重孩子的发展，只看重自己的发展和利益，那么孩子就是老师的一颗棋子，用孩子的勤奋去弥补自己在能力上、教学上的不足，当然就会有大量的作业，就会有家长总是在班级群里被点名，总是被叫到学校问话。我的个案中，遇到过一个老师让孩子抄校规10遍，孩子除了完成作业外，还要抄10遍校规，结果孩子从晚上一直写到凌晨4点多，还剩最后3遍的时候，孩子太累，于是用了复写纸，结果第二天老师发现了，说孩子态度不端正，重新罚抄20遍，并且不完成，不让去学校，孩子吓的当时就给老师下跪了，哭着求老师承认自己的错误，希望老师原谅，结果老师并没有同意，孩子中午回家给妈妈说了，希望妈妈能够给班主任说一说，帮帮自己！家长给班主任打电话说了实情，希望老师能够收回成命，结果老师说必须要执行，必须要给孩子一个深刻的教训，这是在帮助孩子！家长无奈，只好劝孩子完成！没想到这个孩子当时就崩溃了，说自己不去学校了！下午孩子用刀割了自己的手腕，妈妈两头为难，最后找到校长，校长见事态不妙，找了老师，没想到老师很生气，说孩子割手腕是假的……
大家设想，如果是你？你会怎么做？

接下来说说作业本身，我认为作业是巩固复习也是测试检验！由于作业没有区分层次，就会导致学的好的同学吃不饱，低效，浪费时间！学的差的孩子吃不了，挫败感，应付任务，恶性循环！作业的本质就是老师了解学生听课情况的晴雨表，以便及时对自己的授课情况进行调整改进！但是现在部分老师不批改作业，丢给了家长或者同学胡批，那么请问老师如何了解班级学生的学习情况？针对学生来讲，作业就是检验自己的听课效果，同时学会知识的应用，将知识从课本搬到自己的脑袋里面。我想对所有的学生说，真实面对自己的作业，找到问题，解决问题才是出路。

为什么很多孩子存在一听就懂，一看就会，一做就错的现象呢？
究其原因是孩子课堂没有真正理解，课后没有消化吸收！提高听课效率是基础，学会做题练习是根本。在我的训练班了，很多孩子做题量很大，但考试的时候还是不会？原因是什么呢？没有总结归纳整理。要明白：做会一道题和会做一道题是两个概念！举个例子：我们计划从上海到北京旅游，很多人跟着旅行团就去了，这是做会一道题！说明你去了北京旅游，相当于你做出了正确答案，或者听懂了老师讲课！那么接下来，请同学们自己策划从上海去一趟西藏？没有了旅行团，可能很多孩子就不知道怎么去了！脑袋里是懵的，没有方向感，不知道怎么实现，比如怎么规划行程？怎么买票？怎么预定酒店？可能会出现哪些突发情况？…………之前这些都是旅行团帮你完成了！现在轮到自己就不会了。对应到做题，很多孩子读完题，知道已知条件，也知道要求什么。就是不知道应该怎么求？道理是一样的！面对这样的问题，最好的方式，就是大胆的去尝试，旅行的话，那就先看看自己目前的情况（已知条件）：有多少钱？路途有多远？计划走几天？去玩些什么？天气怎么样？带什么物品？怎么去（实现方法+经验攻略）用什么交通工具？从哪里走？经过什么地方？需要多长时间？…………面对做题，那就是深挖已知条件、结合自己的基础知识，从不同的角度去尝试，总有一种方法可以求得结论。一定要尝试，要动笔，要计算，当你对同一类型的题做的多了，尝试的多了，自然就会发现有几种方法，哪一个更简单？请同学们记住：世界上本没有路，路上走出来的，走的多了，自然就会发现有捷径！

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最后说一说学生家长对待作业的态度！
由于中小学生，年龄比较小，没有自控力，这是需要家长老师引导帮助的！但切记不要做的太多！做多了，就会让孩子认为这是给家长和老师做的！如何把握这个度？
两个方面：一个是认识到学习的本质，作业的本质是什么？学习就是孩子成长的一种方式，但孩子成长的方式可不止学习这一种！

第二个就是心态问题。只需做到因材施教+教育目标。因材施教就是要了解孩子，尊重孩子，不比较，不评判，接纳孩子。根据孩子的实际情况制定教育目标，读书只是手段，是能力培养范畴！孩子的情感才是托起能力的基石。厚德载物说的就是这个道理！情感包括：是否热爱生活，热爱劳动，热爱生命，是否懂得感恩，懂得爱，懂得责任和付出，是否喜欢自己，是否自信乐观，是否经得住诱惑，经得住挫折，经得住一时的成败…………

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徐林 2019年1月6日