当孩子上“光荣榜”后

都说考试前老师会被气疯，开学前家长气疯，这话不假，身边有熊娃的为人父母和老师都深有感受。

期中考试明天就要进行了，昨晚的复习卷作业竟然还有许多同学没有完成。上午老师把没完成的学生试卷发上了班级群，又是引起了不小的警钟。

昨天下午发班级群里说的上课不认真听和讲话的，共点名了十多位学生。这问题还没有解决，今天又是不安时完成作业，问题是一出接着一出来。家长和老师也都实感无奈。

我家孩子也是经常上“榜”，不尊守纪律，和同学磨擦也没少被提名。以前我常常是害怕这一刻的到来，不敢相信自己孩子会状况百出。不接纳孩子的过错，总以说教和指责威逼不欢而告终。通过不断修正，直到现在儿子的犯错行为也没有明显减少，依照我行我素各种行为引起我不满。有时我甚至怀疑孩子是不是有意为之，而想让我对他多些关注。

经过与孩子多次沟通和累积情绪，依然改变不了现象后，我在幸福双翼学会了接纳的应用。接纳孩子的真实现状和不完美的自己，不推卸责任，然后从正面做建设性工作。

现就结合班级现象，用所学的六把钥匙进行梳理，试着解决和分析问题。

【界限】家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家长侧重于对孩子的个性化培养，而学校则侧重于对孩子进行集体意识和学习传授的养成。两者不是冲突和对立的，而是互补关系。因此家校对孩子的成长需要共建，我们不应相互指责抱怨。

【全局】老师为什么要点名指教呢？对于50多人的班，老师需要完成集体管理。如果给每个孩子多一份关照和通融，课程就无法顺利开展，教学进度也会受到影响。

【次序】老师在面对学生课堂讲话或吃零食的时候，感觉教学秩序受到干扰，自然可以理解。

【接纳】毕竟我们每个人都有自己的现实情况，孩子也有自己的想法意识，甚至不能主自控制。我们家长必须承认面对真实生活中的不如意，多理解老师，宽恕孩子，也是给自己一个提升空间的能力。

【客观】对于老师给家长们反馈孩子在校的种种劣迹，那有没有可听取之处呢？孩子上课说话是事实，作业不完成也是事实。这些是家长们需要引起注意的部分。

【通情达理】当我充分思考了整个事件后，我发现，其实老师是孩子成长的帮助者。毕竟对一名老师来说管理比放任，需要付出更多的时间和精力。老师正是因为对孩子负有一份责任，才会跟我们反馈这些情况和建议大家一起出谋划策。

育儿先育己，我常常用这句话激励自己。想让孩子成为什么样的人，我们就首先努力成为这样的人。唯有先改变自己，才是改变孩子的唯一途径，共勉。