《我的写作之路》听后感

  昨晚在项城课题群聆听了黄烈鹏老师分享的《我的写作之路》，听完后很受激励和启发。黄老师是个90后，而且是个体育老师，在传统的印象中，体育老师和写作好像联系不上，但优秀的黄老师不仅硕士毕业，工作才三年，已经发表过了不少文章。昨晚黄老师就老师们的困惑，结合着自己的经历和经验，从五个方面做了分享。

一、  面对不知道写什么，没内容可写的窘境，我们可以从简单处下笔，来找写作点。具体可以从以下五方面着手：

①写自己的成长经历②表达对某些事的真情实。③写阅读感悟，看课反思。④写对某个问题的追问。⑤写自己擅长的领域内容，比如教育时评、教育故事等。

二、对写作有恐惧心理，或拒绝写作，一般有以下四个原因：1.因为“艰难痛苦”的作文经历，对写作产生了恐惧心理。2.“动机不纯”的应试写作，让人们拒绝写作。3.“金钱交易”成为了不写作的理由。有些人认为花几分钟，几百块钱可以解决的事情，就没必要再费工夫，动脑动手自己创作。4.“一片嘘声”动摇了写作的决心和追求。

三、如何克服写作恐惧和采取什么样的行动呢？黄老师也有自己的应对之策。我们可以从高效阅读、微写作、记录灵感、问题意识、建立目标、寻找同类，几个方面来做。带着问题阅读，一是能够帮我们快速的进入阅读状态，二也能够解决我们所面临的问题。写作不可能一蹴而就，我们可以先培养习惯，从微写作开始，每天写一点，慢慢积累，形成自己的写作风格和模式。而且我们要善于捕捉转瞬即逝的灵感，及时把它们记录下来，这也是我们写作的宝贵素材。一个人走的快，一群人走的远，我们也可以找到志同道合的同伴，一起上路，彼此监督，彼此鼓励，彼此赋能，在写作的这条道路上携手前行。

四、教育写作形式有哪些？有学科论文、教育教学案例、课例解析、阅读感悟、教育随笔这几种常见形式。这些都是和老师们的生活工作关联比较紧密的方面，写起来有话可说，有事可写。我们通过写作，深剖，使自己向专业化发展。

      最后黄老师也向大家透露了自己的投稿技巧和找投稿期刊的方法，给老师们减少了很多的探索，试错时间。也给对这方面不甚理解的老师指点了迷津，拨开了云雾。

      教育写作的目的是为了反思，追问，回忆，沉淀。我们在写作的过程中，不断反思，不断修正，最终达到提升能力的目的。而且当我们某天在翻看这些文字时，当时的情景就会浮现，或悲伤或欢喜，一切的一切我们又多了一次经历的机会。通过追问，我们对自己的课堂，对自己的生活，就会有更深的认识，也会有很多的感悟。对人对事会有不同的理解，这也是我们成长的历程。经历经过沉淀，最终会化成我们前进路上的脚手架，帮我们攀登更高的山峰。