4.26号复盘

  11:20睡，早起5:20简单洗涑，看书40分钟。

    上午第一节临时调课，因自己的准备不充分，而讲的不好。第二节写课后教学反思，第三节课传视频微课。中午办公室同事们一起吃饭，其实自己不大喜欢这样的形式因为太过浪费时间。

周五下午一般是比较忙碌的，1:30一直忙到4:50。中间虽有一段时间是空余但用来批改，复印。中午让学生们吵了几道题，中午时间相对来说时间还算是比较长的，但没能把黑板上的题全部讲解完。我往常都是急匆匆把题讲解完，想当然的认为讲了那么多，学生就应该会那么多，但殊不知有些题讲的遍数越多效果越不好。通常情况下二遍能会的同学差不多都会了但不懂得学生自觉性差的学生，不去想自己哪里不会，不会主动询问。学生不问，老师不去追究，就会造成一种不好的形式。老师讲的痛苦学生学的痛苦，进一步就是学生不想听，老师不想讲。

  从这点我懂得一节课你讲的内容不在于多，而在于有多少同学听懂了。一节课，生动，有趣，能调动学生们的积极性这就是一节成功的课堂。我就属于讲课一直讲，用想当然的思维去衡量学生，没有注意到个别学生的问题。只整体教学，忽略了因材施教，自己是教的主体但学生们才是学的主体，以学生来衡量教学而不是以教学来衡量学生。一节课教学目标明确，讲课逻辑清晰，讲练分配得当，学生愿意听，乐意听，这才是一节好课。我常常给学生们说会了一道题要会一个类型的题，为什么自己不能做到讲一个题是在讲一个类型的题呢。过多的注重量，过多的站在自己的角度，而忽略了学生的情况。让教学跟着学生走，发现问题解决问题。

  对学生还要多鼓励，多了解学生情况。一天的教学心得体会。

    时间管理:下午到家，耍手机淘宝购物，饭后耍手机半天，学习一小会，睡前耍手机大半天。今天今天我告诉自己，如果在意这样的状态下去，很难实现自己的目标。

  今天明白的道理如何过一天就是如何过一生。