随笔1

 昨晚我帮一位同学代课，来到了韬玉慧补习社。初见到孩子们，感觉他们都长得眉清目秀，活跃可爱。二年级10岁小朋友，大多是天真浪漫的无忧无虑的，让人不禁也回味起一起童年的美好时光。

  我一共负责四个小孩的作业，他们四人都二年级的学生，年龄相仿但是性格却是完全的不一样，彼此之间的友谊和冲突甚是明显，让我不禁想起了最近学到的一个词：班级里的非正式群体。

   在做作业的过程中，有个小男生向邱玉慧借橡皮擦，女生起先是不借的；后来又主动借给了他，条件就是要他不要和许治选玩。许治远是个聪明但懒惰的孩子，会做的题目却还是要人给他讲答案（这可能是在补习社里学到的陋习），喜欢跑出去玩，估计平时没少被父母责备和棒打。邱玉慧傲慢地说：补习社是我家，所以我想在墙上写什么就写什么。说完她就用彩色笔在墙上写了：某某是大笨蛋。像这样强势傲慢的学生在班级管理中一定没少遇到，这样的学生常常会是班级里某个非正式群体的头儿，如何对待他们常常是一个令班主任头疼的问题，如果能够感化他们，让他们为班集体付出，那么他们一定会是老师的一个得力助手；如果不能，那么就需要瓦解他们的力量，从他的群体中较弱小的个体入手，让他们远离这个非正式群体，这样一步步肢解他们的群体。

 我到过的补习社，有相当一部分都是乱哄哄的，根本就没有安静的学习氛围，工作的老师只是负责把孩子的作业检查订正，然而遇到真的不会做作业的后进生，为了保证工作做完趁早赶上公车回学校就只能帮他们写答案。这样的补习，让家长们花了钱却得不到根本的解决问题的办法，反而让很多孩子失去了想象力和创造力，着实让人心疼呀！

每次到补习社，我的心情都很糟糕，看到孩子们这样的学习状况，我不禁想问：学习成绩究竟有多重要？同时我也暗暗发誓：日后再也不把自己的孩子放在这样的学习环境中。为人母为人母，我想要成为开启孩子智慧的那一把钥匙，可是如何做才能够明主又有权威，才能够让我的学生扬长避短，发挥他们的长处，不断健康成长呢？

我该如何做？