阅读改变命运，经典浸润人生

    今天，和语文教研组的同事们一起观看了本地的第八届经典诵读汇报展示以及经典诵读教学研讨会。

    第一个环节：经典诵读成果汇报展示。

    承办学校以“坚持立德树人，弘扬传统文化”主题，在老师的指导下，孩子们精心准备了《短歌行》《龟虽寿》《黄鹤楼》《陋室铭》《将近酒》《定风波.莫听穿竹打叶声》《满江红》《少年中国说》《七律.长征》等朗诵节目。饱含感情的朗诵展示了孩子们的风采，富有特色的舞台服装装扮着每一个参演孩子，恰到好处的配乐为节目增色不少。孩子们精彩的展示赢得了台下老师和同学能阵阵热烈的掌声。

    第二个环节：课堂教学观摩

    承办学校准备了四节观摩课，分别是七年级古诗观摩《观沧海》；八年级古文观摩《记承天寺夜游》；九年级古文观摩《湖心亭看雪》，名著阅读《<水浒传>读书报告会》。这四节课在同一个时间，不同的教室，不同的老师同时讲课。与会老师，可以自主选择自己感兴趣的课。我和另一位同事选择了九年级的《湖心亭看雪》，虽然对初中的课并不熟，但暑假和儿子一道背过这篇古文，还是比较感兴趣。同时对作者张岱文章表现出来的痴迷于山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致，同时天涯遇知音的喜悦深为赞赏。希望自己也能在这平淡生活，凡人俗事中能留有一点生活的情趣来。

    第三个环节：经典诵读教学研讨

  聆听了经典诵读专家，对教材的解读，对经典的阐述，领会到了语文教材主编的意图。

    读懂教材，读通教材，同时以教材为基础，学会怎样运用语言去表达去交流，出口成章，下笔成文。

    学会熟练的有质量的表达自己对社会的看法，对生活的领悟。

    其中强调了两点：一.重视朗读。二.重视积累。在这样一个活动现场，为切合主题，反复提到了读书。

    语文的核心是读。读书的语感相当于做题的核武器，比那些所谓的做题的模版强多了。放声的有感情的朗读课文，而不仅仅的一味的刷题，有时反而更容易提高成绩。把读放到再重要的位置都不为过！同时还提到了读书的方法，要正确的有感情的大声朗读三五遍，不丢字，不掉字，不错字，不用刻意，学生就记住了。

    田主任还提到了幼儿园小学化的问题，偏离了目标，随意提升课程难度，打击了孩子学习的乐趣。

  田主提到了阅读的关键问题，怎么才能把阅读落实下去？

  他指出下一步要把把阅读纳入到课程体系，同时指出了问题的根本，怎样去开展阅读？

  1.时间怎么来？时间是课程的保证，提到了用专门的时间干专门的事。

  2. 读什么？(读书内容的问题)书籍从哪里来，买什么样的书？

  3.怎么读？(读书方法的问题)

    还提到了读书活动形式问题，举例介绍了图书角，“读书漂流”，“跳蚤市场……等最大限度的让孩子接触到更多

    得语文者得高考，语文非常重要，语文阅读也非常重要。同事提倡语文老师带头阅读，坚持阅读。不管是学生还是老师，  先不说懂，先读，慢慢的把经典的种子种下来！

    培养一个爱阅读的孩子，对学校来说，培养了一个高素质的学生，对家庭来说培养了一个放心的孩子，对社会来说，培养了一个合格的人才  ！

    零零碎碎记了这么多，也算是有收获了。希望在以后的教学和培养孩子的过程中，带领孩子多读书，多读经典书籍，并能够在课堂上留出时间重视培养孩子们大声朗读的能力。书读百遍，其义自见，还是有一定道理，在反复朗读的基础上，定会有新的理解和体会！