6月15日反思

6-15

    昨晚陪儿子去上英语课，在等待室等待儿子放学的时候遇到一个妈妈在辅导一个二年级孩子读书，这个妈妈在帮孩子听写，妈妈显得很急躁，但是儿子一脸的茫然，妈妈说：“直接、直接直接......”不断提示了几次，孩子还是想不起来，在本子上谢谢，估计写得不好，妈妈立马拿橡皮擦擦了，叫重新写。估计孩子写错了，但是她自己也不确定然后她翻手机找答案，此刻手机罢工反应不过来，她又说“你整天不知道干什么，把我手机弄得开不了机，我都奖励你两年了，真的想不出更好的方法奖励你，怎么还是这样......？”这个妈妈一边抱怨一边帮孩子擦作业一边听写，一个小时下来估计听了十几个词语。妈妈很烦躁，孩子却无动于衷，同时也是一种无辜的表情，

    我边听着这位妈妈边思考着平时我跟儿子的相处方式，儿子也是二年级，她这种模式偶尔也会在我家上演，此刻我意识到错了，妈妈的不断责备是没办法帮助他改变，给他带来的只是心理的伤害，所以接下来陪伴儿子的学习过程中，我更应该反思我的方法。另外我也很庆幸我儿子学习的主动，没怎么让我操心，起码做作业我是不用坐在他身边，基本上是他自己完成，这样我省心多了。

    我又想到前晚我陪伴客户学习在机场等待飞机的一个感受，孩子是四年级，在等待那几个小时，儿子给妈妈来电了差不多3次，每次的对话都是很温和，妈妈和孩子之间没有那种命令式的对话，好像朋友之间沟通一样，偶尔又经常英语之间的沟通......我很惊讶，4年级孩子能跟妈妈英语对话了。这位妈妈说：“她们之间的关系非常和谐，经常一起玩一起谈心，孩子喜欢英语所以他们在家经常英语对话，所以孩子英语成绩很好。”当时我就想我应该学习这位妈妈的做法，跟孩子交流不能是高高在上的姿态，而是平等的关系，另外陪伴式的学习也许比任何

    “孩子的问题往往是自己家长的问题，孩子成长得不好也许是家长的方法错了”