学习要有仪式感——上、下课三部曲

每次上课前，老师们走进教室，肯定遇到过这样的情形，同学们有的在小声聊天，有的在来回走动，有的在摆弄文具，有的在看课外书，有的在喝水或吃东西。很少有人准备好本节课所需物品。这就需要老师不停地唠叨，拿出课本，准备好上课物品，甚至还会发一次有关课前准备学习物品的演讲，结果一节课40分钟，就因为这件事情占用了3——5分钟，导致本节课的教学任务没有完成，只好占用学生的下课时间。

怎样让课堂快速安静下来呢？

我现在运用到的一种方法特别有效，能让学生快速的安静下来，准备好上课物品，进入学习状态。

让上课充满仪式感

仪式感就是让某一天与其他的日子不同。使某一时刻与其他时刻不同。

仪式感是一件很重要的事情。就像结婚典礼一样，非常重要。结婚闹腾了好几天，最有仪式感的时刻无非就是四句话：一拜天地，二拜高堂，夫妻对拜，送入洞房。这一刻就让我们的人生发生了很大的改变，有了明显的分界：由少女变成了少妇，由男生变成了男人。

上课仪式感就是让学生明白上课与下课不同。

为了改变课前的混乱状况，我是这样做的：

上课铃声刚刚响起，班长或班主任指定的学生开始大声喊：

上课三部曲：1.准备物品2.坐姿端正3.认真听讲。同学们跟着一起边喊边做，两遍下来，孩子们的精神面貌焕然一新。老师的一句上课，同学们快速投入学习中去。

上课三部曲给了学生一个积极的心理暗示，提醒自己要上课了，我该认真学习了。

上课三部曲让学习充满仪式感，能快速调整学生的状态，让下课与上课有了明显的分界。

相对应的下课，也有下课三部曲：1.收拾物品，2.摆放桌椅3.捡拾垃圾。

下课三部曲，可以让教室一下子变得干净起来，干净的桌面，干净的地面，整齐的桌椅，让我们感觉非常整洁。整洁的环境可以身心愉悦。

如果学校教室，杂乱无章，布局零乱，异彩纷呈，刺激强烈的环境，可能会使学生情绪波动，注意分散，影响课堂的氛围。

上课三部曲和下课三部曲，就是给了学生一个积极的心理暗示。

心理学家巴甫洛夫认为：暗示是人类最简单、最典型的条件反射。从心理机制上讲，它是一种被主观意愿肯定的假设，不一定有根据，但由于主观上已肯定了它的存在，心理上便竭力趋向于这项内容。

课堂，教室，是学习的主阵地，我们要打造一间充满幸福感，积极向上的教室，仪式感不可或缺。