服务vs指挥

前两天，一学生告诉我，他担心自己会考不上高中，我就，额。。。成绩那么好，怎么还有这担心？他的理由是，不知道同学中会有什么样的黑马，会忽然冲出来，然后自己就落榜了，就是那种危机感。还有多年没有联系的一学生，已经在高中念书的，因为目前他在班里的成绩差，眼瞅着同学们个个高分，自己显得很拉。我就咳。。。没中考的，担心自己考不上高中。上了高中的，担心自己将来高考的分数会不好。这就是个处处容易担忧和焦虑的时代。对了，还有个小学生，当我让她背诵第一单元单词的时候，她看了一眼第二单元的单词，然后就啊的一声趴下啦，因为第二单元单词有很多节日类别的不容易记忆的单词。我让她专注在第一单元单词，但是，她在那里提前焦虑第二单元单词那么难背，怎么办。也就是当焦虑充满内心时，孩子无法专注在当下的任务。很奇怪，我会留意到这些小的细节，远远超出一个正常英语教学的范围。还有，就是闺女的学校老师会直接在班级群里直接@某某家长，让家长关注孩子的单词背诵情况。我虽没有被@过，但我会莫名其妙为那些被@的家长捏一把汗，更会担心他们之间的亲子关系会不会被这个“告状”弄惨。也正是因为这样，我无法胜任学校老师的职位，因为我考虑的太多了。我会在意每个家庭内部是否有很好的互动，我无法下手去@家长配合我。因为我知道，每个家长都不容易。他们需要的是被支持。我怎么能让下班后已经疲惫不堪的家长再去修理孩子，来配合我完成单词背诵的硬性任务呢？与其邀请家长来配合我，我更期待去支持家长，一期待家长看中并经营好亲子关系，二，放手让孩子管理好他们自己的学业任务。三，在孩子有需求的时候，支持家长去赋能孩子。总之，是服务家庭，而不是指挥家庭。