每日书：写作手册

开始日更以后，我会思考每天书写的用处是什么？

一，文字有着无以伦比的指引力量。

我们每天做着同样的事情，看似普通平常，不断重复。实际上我们每一天都不相同，对生活有心的话可以时时成长日日更新，我们做的事和遇到的人会在头脑中不断形成思想，你可以选择让想法一晃而过，也可以伸手抓住它的衣襟，让它降落在你的文字里。

最近一段，日更是我最喜欢的事情，想写的东西太多，我只能抓住只言片语。

写下来以后，飘忽不定的目标就有了着落，生活有了温度，不怕寒冬初雪，行动更加积极有效。

二，文字对孩子的正面影响。

好好周末和我在一起时，我们几乎一直在写东西，编故事，朗读书籍，使用词汇来作为玩具帮助他增加了课业上的自信。

首先是持续的积累词汇，平时他和我分开时，我会用视频每天晚上给他读半个小时《从A到Z的神秘案件》——最近好好喜欢看的系列故事书。周末时我会和他分享朗读我最近看的一本书，和他泛读他的故事书，听他朗读课文。朗读可以增加他的词汇量，因为大部分生僻词语在日常生活中我们不会使用，只有通过朗读可以帮助孩子获得足够的听力词汇。（见《朗读手册》美 吉姆·崔利斯著）

每日书：写作手册

其次是词汇的使用方面。比如编故事画地图，地图上标注地名。开家庭会议，好好自己确定主题，每次会议至少三个内容，要自己写出来。上科学课，自己做小小的课件，画面和写字都是他自己设计。

最后是海绵效应，孩子会模仿家长的言行，当他看见妈妈每天早上醒来要写一千字，人生目标是读博士写出一本书，他就会像海绵一样吸收妈妈的想法和做法。认为词汇是他可以驾驭的事物。

三，反哺阅读

阅读是我从小坚持得最好的一件事，也是对我益处最大的一件事。从小喜欢抱着书，每到一处都在寻找可以看的书，不论读小学中学还是大学最熟悉的地方都是图书馆，去每一个城市旅游必去的景点是当地最有特色的书店。

看了那么多书，各种各样的问题在头脑中不断形成，如果不记录不解答，这些问题会形成一个个包块不能获得新的增长点，淤积到一定程度就会影响阅读下去的信心。有一个很长的阶段，读中文系大二到大四我几乎放弃了阅读，因为潜意识里会认为老师们和我没有共鸣，阅读陈旧的书籍解决不了我的问题。这种困惑直到遇到更宽领域的导师才改变。

但是写作可以将困惑最大程度的梳理清楚，我做日更以后，明确了自己的阅读方向。

比如如何做文科科研？近期会增加管理学的书籍。如何找到自己乐此不疲的方向，会持续关注阅读能力提升和学习能力提升的书籍。如何给孩子介绍老北京，有意识的看了京派作家史铁生和汪曾祺的两本书。

好好都知道如果不能明白记忆一个知识，那就要学以致用。

一边阅读一边思考，有时候记录下来寻找答案的过程已经足够。我们不一定能够获得对问题的解答，不过在这个混乱的、不确定的、未知的世界里，写作给我们自己带来了某种确定性，答案在词与物的不断循环中显现。意义得以保存。