生长时刻 （一）

        这条路（金子美玲）

        这条路的尽头，会有大片的森林吧。

        来自重庆的张露、杨传林，福建的夏汉文、杨龙明，我们去走这条路吧。

        这条路的尽头，会有广阔的大海吧。

        来自甘肃的连旭、韩小缠，江西的李珊、黄晓燕，我们去走这条路吧。

        这条路的尽头，会有繁华的都市吧。

        云南的赵淑梅、尹美仙，担当者赵波娅，我们去走这条路吧。

        这条路的尽头，一定会有什么吧。

        大伙儿一块去吧，我们去走这条路吧。

小组成长分享

        2018年8月13日晚，在导师胡学娟老师送给我们的小诗朗读中，我们“你看起来好像很好吃”开始了第一次“生长时刻”的小组分享。

      亲切的胡老师告诉我们，诗歌需要“以己证诗”，我们需要将诗歌与生命相连。这样，我们开始诵读我们自己的诗：

      无名的小花（顾城）

      野花

      星星，点点

      像遗失的纽扣

      撒在路边

      我没有秋菊

      卷曲的金发

      也没有牡丹

      娇艳的容颜

      我只有微小的花

      和瘦弱的叶片

      把淡淡的芬芳

      溶进美好的春天

      我的生命

      像无名的小花

      随着季节的风雨

      悄悄地开放在

      寂寞的人间……

无名小花插图

        朗朗上口的诗歌总是能轻易地带动人们的情绪，带着对无名小花那份坚毅的感动，我们静静地聆听了老师自己的故事。从阅读到经历、到事业、最终再到阅读，一样一样，娓娓道来。在这个真实的故事中，我切实看到了有那样一朵无名的小花，经历人生的磨难、困苦，在风雨中摇摇欲坠，可最终却凭着自己顽强的毅力，不服输、不怕苦的精神，与名为“阅读”的朋友相伴扶持拼出一条血路，最终拨开头顶的乌云，成为那一株沐浴阳光的小花，那一株不一样的花。

        老师说：阅读的书单远远长于我们的人生，我们可以选取原点性书籍，启发生命、丰富我们自己的生命。

        我喜欢问老师问题，我抱怨在阅读推广的路上的各种艰难，我希望能有那么一个标准答案，可是导师异常认真的说：我只问你敢不敢？

        你敢不敢在别班抢着讲试卷的时候做阅读？你敢不敢在“安全一票否决制”的时候带着学生亲眼去看看诗歌中的春天？你敢不敢守护有“问题”的儿童，坚持沐浴书香？你敢不敢？…… 敢不敢？……

      “ 敢不敢？”这个问题可以说直面我的问题，震动到我灵魂深处了，那一刹那我也被问住了，我相信不单单是那一刹那，在今天乃至许多许多年以后老师问的这个问题都将伴随着我了。

        敢不敢？我反复问自己。要说做阅读敢不敢？毫不犹豫我敢！可要说不计一切后果做阅读敢不敢？我不敢说我一定敢。或许，我能尽量不让阅读与制度性的东西正面冲突；或许，我能在冲突时能找到折中的办法；或许……

        或许，我的答案是：至少我敢开始做！真正遇到问题时，我再来问自己敢不敢？在不断的问答中来看看属于我的这条路到底能有多远。毕竟，没做之前一切都幻想，难道不是吗？