以德贯穿，先学后教，当堂训练

一、在“精读”课上的应用

课前预习。小学中高年级学生课前阅读课文，查字典，认识生字词。

规范上课仪式。上课铃声一停，学生起立(立正姿势正确，全班一个样)，教师做好楷模，自信、严谨、端庄、稳重，精神抖擞地走上讲台，大声地亲切地招呼：“同学们好！”学生回答：“老师好！”教师微笑地说：“请坐下！”学生轻轻地坐下，姿势正确，全班一个样。

(一)板书课题：

操作要领常用方式有：

1、三言两语引入新课。教师用精心备好的通俗的有趣的三言两语(如简介作者或写作背景……)，以激情或制造悬念等激发学生的学习积极性，导入新课(但是，不可东拉西扯，离题远，语速快)导入新课，板书课题 。

2、边板书边引入新课。教师直接一边慢慢读题，一边板书课题。小学低年级一般为学生边唱笔顺，教师边板书课题，学生听得懂、记得住。课题写在黑板中上方，字不宜小，不能潦草，笔画、笔顺不能错。怎么效果好，就用什么方式板书课题。

3、教师出示图片或动画引入新课。教师屏幕出示精心设计的图片或动画(与课文有关的人或物或景等)配合适当的动作、语言，激发学生的兴趣，导入新课。屏幕显示一定要注重效果，不得喧宾夺主(底色应为白色，不用深色使得文字看不清；字要规范、端正，不得太小；不得配音乐)而影响效果。