D7——20170701第一部分的检视阅读

我读完这部分有什么感触？接下来有什么要做的？

在序言第一部分

希望人们....闲谈时、能够因为这本书 而丰富他们的“词汇”

这个词汇，我的理解，就是概念，概念就是我阅读时划出的重要的“关键词。在接下很快作者就解释用学医解释了为什么要闲谈时“词汇”的词汇：

如果一个医师要做出正确诊断，这医师需要知道很多疾病的名称、有何症状、发病原因、发展的过程、疾病的后果，以及治 疗的方法。学医有一部分就是学习医学的语书，各种专用的名 词。要深入了解判断并做选择，也需要比日常生活丰富的专业名词。

那么，要读懂“快思慢想”，能够学会深入判断和理解，为日常增加丰富的专业名词。就需要了解认知相关的名词，名词之间的关系，特点，场景，等再结合自己生活案例，画出认知结构。

作者也反复强调，系统1和系统2是本书主角，若理出系统1和系统2中相关的概念的特点和案例必定是很有用的。

所以，接下来的重点任务就是画出系统1和系统2的特点关系结构。

同时，因为时间精力有限，得抓学习重点，我的目标是将书中的知识内化成自己的知识体系。对于刚开始定下来的共读目标进行修改调整：

1.每次都画1个幕布结构图和1篇学习心得，改为每次1篇学习

2. 80%的时间，用来解决真问题，重要问题和难点，诸如本书第一部分中“系统1和系统2”这样重点内容，就可以花时间进行画图解构，关联自己的经验写出自己的学习心得

3.通篇文章的结构导图直接借用其他高手的成果来学习

4.每次共读前自己先阅读1遍，找出关键词和建立自己的心理表征，在共读时结合永澄老师的解读查漏补缺，结束后，写自己学习心得

此外，永澄老师提到的，反思。一看到这个词就认知紧张了，哈哈，还是下次补充