网络研讨——梁老师所讲的“基于单元整体设计视角下的初中听说课教学

    今天晚上我与杏坛网研社的伙伴们一起聆听了梁老师所讲的“基于单元整体设计视角下的初中听说课教学设计 “Feelings and impressions”的讲座。很早之前就盼望着这一次讲座，果然是一顿丰富的精神大餐，让人回味无穷，收获挺大。

        梁老师首先从为什么要进行单元整合教学，什么是单元整体教学，如何开展单元整体教学设计，单元整体教学的意义，何为单元整体视角等方面带着我们重温并透彻阐述了新课标里关于单元整体教学的内容。

        梁老师接着从单元整体语篇研读、单元教学目标、单元教学设计(听说课）以及点评交流4个环节进行分析。首先，梁老师对比了外研版和仁爱版八年级下册第一单元内容，这两个话题都是关于feeling的。然后从语篇材料分析。评论了每一个环节并说出其设计意图以及对学生核心素养方面的影响，除此之外，还分析了单词表单词的词性易错点。在听梁老师讲座时我又反思自己的课堂，我们班学生基础也不是太好，而我只还是停留在理解记忆层面，很少去考虑学生的观察、发现、思维等能力。我有时候也在想，要是讲得特别慢，一节课就讲一两个知识点加上不停地练习，学生肯定也能学会，可是那些尖兵怎么办，课程安排进步怎么办呢？只好往前走，后面停滞不前的只好放那了。

        第三，梁老师从what、why、how等方面分析了本模块的听说、阅读和写作课。然后她分析了单元整体教学思路，主题意义，预习库，教学目标、单元学生学习目标和语篇。

      接着。梁老师讲到了重头戏。单元教学设计（以听说课为主）教学设计包括了语篇材料分析、学情分析、教学分析、教学重难点、教学过程和教学反思。我的学习评价。单元整体教学焦聚主题的问题链。以及教学反思。

    我最大的感受是学习他们那种真正热爱学习、爱研究的态度，以及严谨治学精神，学习要多思考、多对比、多研究要学以致用，举一反三。