奖惩式沟通要付出代价

将孩子从兴趣娱乐，被催眠成孩子为金钱。

孩子学习好就奖励物质，你有没有这样做过呢？

学习是人的本性，开启智慧，结果家长用成催眠：

孩子学习为了找工作，为了找老婆。

一，一位老人在一个小乡村里休养，

但附近却住着一些十分顽皮的孩子，

他们天天互相追逐打闹，

喧哗的吵闹声使老人无法好好休息，

在屡禁不止的情况下，老人想出了一个办法。

他把孩子们都叫到一起，

告诉他们谁叫的声音越大，

谁得到的报酬就越多，

他每次都根据孩子们吵闹的情况给予不同的奖励。

到孩子们已经习惯于获取奖励的时候，

老人开始逐渐减少所给的奖励，

最后无论孩子们怎么吵，老人一分钱也不给。

结果，孩子们认为受到的待遇越来越不公正，

认为“不给钱了谁还给你叫”，

再也不到老人所住的房子附近大声吵闹。

二、奖惩式的沟通：

①破坏了对方的安全感和幸福感；

②鼓励对方为获得奖励或避免惩罚去努力，而不是遵从自己的内在价值去行动；

③剥夺了对方与你合作的快乐和愿望；

④教会了对方用奖励和惩罚得到他们想要的东西。

三、尊重自己意味着什么？

尊重自己不是意味着对自己超强的自律，越是对自己超强的自律，越会爆发的更厉害，而是爱自己，了解自己，关注自己。

四，物本管理手段：胡萝卜加大棒。

开发人的劳动力为目标：劳动时间，劳动强度。

按劳动时间计算收入，卖茶叶蛋人的收入不如搞科研人的收入。

因为卖茶叶蛋的人一天可以干16个小时。

所以一定要开发人的创造力。

开发人的创造力。

开发人的创造力。

五，发挥人性的优点还是利用人性的弱点？

心本管理与物本管理。生命体与机械体。

以组织目标为本？以人为本？

传统的管理：

用最好的配置资源，去实现组织的目标。

运用计划，控制，组织，分工，协调等手段去调动人，财，物去实现组织的目标。

以组织目标为本，透过人来完成。

人是资源，把利用人作为手段。

心学院的管理哲学：

以人为本，透过组织目标来实现人的目标，

以利用组织目标为手段。

透过组织目标的实现，来成就人的价值。

资源还是作为资源，以人为本。

六，领导力，向世界表达愿景的能力。

愿景感召，让人们自愿追随。

来自灵魂召唤，

愿景唤醒人的灵魂。

使命愿景一致，

核心价值观一致，

信念价值观一致，

能量相当，

能力互补。

不断的创新。

每位员工的愿景同企业愿景一致。

每一个员工愿景的达成，都有利于企业目标的达成。

要淘汰火车跑得快全靠车头带的“绿皮车组织”。

迎来跑得快的动车，

每节车厢都有动力带动的“高铁组织”。

每位员工忠诚于愿景和使命。

创造共同愿景。