七个习惯让我们更优秀

教育好文

“习惯让我们软弱，因而无法对抗自我。”懒惰和逃避困难的人性弱点在每个人的生命中时常出现，优秀的人战胜了人性，平庸的人为之妥协。

下面跟大家分享，一个优秀的人应当具备的七大特征，这七大特征几乎都可以在工作中练就，尤其是学校里的管理者更应该培养：

第一个特征：理性驱动

优秀的人不被负面情绪左右，主要靠理性驱动行为。理性的人心态平和，拥有正知正见，不被外界影响。有人叫你去喝酒打牌，你还有学校的文章没写，你是选择灯红酒绿、纸醉金迷，还是静下心来熬夜创作？后者是理性的。

这两种情况其实都是一种快乐。第一种是浅表的，感官的快乐，第二种是深度的内在的快乐，甚至是先苦后乐，苦中作乐。

第二个特征：自我实现

教育工作者怎样自我实现呢？最重要的就是你要有使命感，教育写作就会让你有使命感。人们通过文字就可以看出，一个教育工作者的使命感到底在追求什么样的教育，到底在追求一种什么样的教育管理境界，让我们的管理更有温度。你们去看我的文章，为什么这些文章都那么受学校教育管理者欢迎？因为它体现了人文的光环，很用心，很真诚，很考究，不是随随便便写的。

这就是一个优秀的人的自我实现。我记得伟大的思想家伏尔泰有句名言，这句名言就是他的墓志铭。他的墓志铭是这样写的：“这里埋葬着一个人的身体，而他的思想已经弥漫了整个世界。”伏尔泰的墓志铭告诉我们什么呢？我的理解是：一个人真正的自我实现不是你的地位、荣耀、财富，而是你有没有思想去影响别人。

你要成为一个影响者，教育就是一种影响。校长、主任、教育管理者、教育工作者、你有没有思想？如果有，那这些思想的载体是什么？思想的载体就是文字，就是你的文章，就是你说出来话，写出来的字，它淋漓尽致地展现了一个人的思维深度和思想水准。

第三个特征：超级自律

能够自律的人，他就很强大了。“自律即自由”，自律的人能够克服惰性。我每天坚持写教育好文，这需要自律，必须自律，要克服惰性，咬牙坚持，精益求精。这一定是一种超级的自律。

教育工作者日常的工作也要做到自律，每天阅读，每天锻炼，每天和学生互动，每天和家长交流，每天上好每一节课……自律的人不优秀，谁优秀？

第四个特征：自我激励

优秀的人是自我激励，平庸的人是靠他人激励。当有一天，你已经宠辱不惊，闲看庭前花开花落时，你已经进入到了一种自我激励的境界。“不以物喜，不以己悲”只做自己内心认定的有价值有意义的事情。教育工作者自我激励的最好的途径就是阅读和写作，不断通过输入和输出来激励自己。

第五个特征：自导思想

我们要做到可以自我引导自己的思想，而不是被他人所左右。思想是什么？思想不同于念头，念头一晃而过，人每天会产生几千个念头，这些念头有好有坏，有善念，有邪念，任何人都是这样的。

而思想是理性的思考。只有对念头做出选择和判断，提取精华，加以深度加工才可以成为思想。这个加工的过程主要依赖于写作。

第六个特征：自我定义

优秀的人会自我定义他的角色和优势，他自己给自己定义，能看清楚自己的优势是什么，自己的岗位职责是什么，自己是一个什么样的校长、主任，是一个什么样的教育工作者。

而庸俗的人是由他人来定义的，就是别人说你什么你就是什么，已经迷失了自我。

第七个特征：制定目标

自己给自己定目标，我要做什么，而不是别人要我做什么。如果你养成了写作的习惯，通过文字来自我激励，通过文字来指导思想，通过文字来自我定义，通过文字来制定目标，你就是一个优秀的人，所以写作有一个优点就是：可以让你成为一个优秀的人。

结束语：

“兴趣产生动力，每个人都把他自己喜欢做的事当做享受，而把他自己不喜欢的事视为折磨”我们常说合理的是训练，不合理的是磨练。对于教育管理者来说除了享受折磨还要学会专注，才能形成优秀者的七大特质。

专注是现在的热门话题，也是许多人成功的秘诀，意念的集中是一切天才的特质，这一能力的培养建立在学习、训练和实践的基础上。所以“天道酬勤”，我们要把自己看做一台不断运转的复杂机器，需要吐纳，需要新陈代谢，这一切需要我们在阅读、写作与学校管理实践中持之以恒、不断精进！

与大家共勉！