老李 数学动一下 输出第57天 - 草稿

一晃夏天完了，秋天一不小心走丢了，感觉冬天已经到了，时间过得真快啊！到昨天为止，老李带着大家已经将学前数学教育的五大板块，六大内容做了一个系统的了解，有心的爸爸妈妈也应该知道学前数学教育内容的多样性，对孩子以后高段数学学习的重要性了。

        这里，老李又要忍不住叨叨几句，因为最近老有家长咨询我，问我有没有做课外作业辅导，因为孩子进入小学后出现学习困难，不能够顺利完成作业，甚至连课堂正常学习都不能顺利完成，总是被请家长，孩子辛苦，家长痛苦。而家长却是“有病乱投医”、“头疼治头，脚疼治脚”，以为学习不好就找人补课，如果只是知识补足永远都是填不完的坑。要分析孩子学习困难的原因，找到症结对症下药才能一劳永逸。

        知识输入型学习，可能会在短期看到效果，孩子能够完成眼前的作业、当下的学习的任务，只是你会发现永远需要不停的补补补！因为我们只是在帮孩子填一个一个坑，而没有从最终的源头来解决问题，孩子可能不仅仅是那个知识点没有掌握，而是没有好的学习方法，或者是没有好的学习习惯，没有建构思维，甚至是听、看的能力不足，也许是你根本想不到的是因为孩子核心肌力不够而造成的，所以当你的孩子学习不好，学习吃力的时候，不要一味忙着找补课老师，而是要仔细思考、分析造成孩子学习困难的根本原因，从能力培养、思维建构入手，才能从根本上帮到孩子。

        孩子读不懂题，不是靠老师教他死记题型的典型词语可以解决的，而是要分析是单字储备不足、还是逻辑思维不清，识字量不够、理解差，就需要加大识字量的积累，多听多理解，是逻辑思维混淆，就需要从根本来帮助孩子从简单开始理清彼此的关系，建立逻辑推理能力，这个就是一个费时费力的事。建立思维模式、培养逻辑思维能力都是越早越好的事，大了再来做就会费时费力还效果不好。所以学前一定要重视数学思维的发展。

        上课不专心，容易分神，开小差，小动作多坐不住，一节课结束云里雾里的，这样的孩子容易被贴上“不认真”、“好动”、“专注力差”的标签，其实最初开始并不是孩子习惯性的不认真、不努力，可能是孩子本身的能力问题。坐不住，喜欢东倒西歪趴桌子，可能是孩子腰腹力量差，核心肌力不足锻炼不够造成孩子坐久了容易累，不了解情况就容易给人留下懒散不认真的印象。上课容易分神、开小差，可能是孩子的前庭觉太敏感，不能够筛选有用信息，而收录各种的信息，干扰学习容易分神。听讲时有点云里雾里不知所云，可能是孩子听广度不好，不能听全老师的话，只能听一半，听见前面丢了后面，或者只记得后面的话，加上听理解差，不能正确理解听见的信息，不能对听到的信息进行加工，这些都会让孩子跟不上学习节奏，听不懂老师的授课，这些问题只去补习老师教的知识，能够解决问题吗？肯定不行的！

        分析了孩子的问题，我们就要针对性的进行相关的练习，帮助孩子去改变补足自身的能力，学习能力提升了学习知识自然就简单了。所以，亲爱的爸爸妈妈们一定记住学龄前孩子的培养是行为习惯的养成、学习能力的培养的关键时期，不要以为孩子小，学不了什么，或者只看到表面一味的追求知识的学习掌握，而把最重要的思维模式建立忽略了，大了再来补足就只能事倍功半了。

          您的孩子还没有进入小学那现在还来得及，如果您的孩子还没有进幼儿园，恭喜您，您还有充足的时间，如果有点遗憾您家孩子已经入学了，那此时当下就是赶快补足的时候，重要的是找对方向、用对方法才是关键。

        每天跟着老李一起动一下，做做思维的体操，让脑子更灵活。