那一次我是怎样获得优秀的

        十天到底有多长，对于学生来说是过了一周还有半周，对于上班族说是两个工作周，对于孩子来说毫无概念，对于我们来说十天转瞬即逝，好快啊，十天的清单营结束了！还记得入营宣誓吗？我们做到了！

        脑中回想我的书单，还好，都记得。讲了什么？还好，能记得。学到了什么？还好，有印象。能运用吗？能。

        现在可以说，清单营，我来过，我有收获，可是又有些遗憾。

        和大多数老铁一样，我的十天也被紧凑感贯穿着。每天争分夺秒的读书、输出、录音、打卡，像冯巩小品里的出租车司机一样，每天一睁眼就欠着200块的车份钱。但是每天又好有动力，好有激情，不累、不困、不知疲倦，像一台永动机一样。

        班里有个“常胜将军”——木兰老铁，文章可读性高，语言精练，概括准确，实用性强，多次被班级推为优秀，同时也被方方姐评为最佳。而我，每天只是勉强完成任务，又怎么敢有别的奢望。但是我又不是那么容易认输的人，“方方姐的评论犀利又准确，写的真好啊，我的文章什么时候能被方方姐看见呢？”我在想。于是，在一次群聊中我鼓足勇气说“我要努力让方方姐点我一次”，谦逊、温和的方姐鼓励的说“翘首以待哈，马宝宝”。有时候在内心跟自己说和在公共场合跟大家说的感觉是不一样的，我说了大话，我要为它努力了。

        在点评工作中，我有幸看到各班的最佳，对文章的优缺有了新认识。在经过不断的肯定、否定、反思自己后，我意识到了自己亟待解决的两个问题：阅读速度慢，输出内容空。而在这时我恰巧吸收到一个知识点“以教为学”。我想，如果我把读者当成学生，把我总结的知识点像老师一样讲给他们听，这样应该会有受众吧。这时已经是清单营的第九天了，我的书是《拆掉思维里的墙》，已经有好多老铁写过这本书了，我要另辟蹊径。我把木兰老铁的文章打印出来（她的那篇《文心》），学习她的结构、思路、逻辑尤其语言表达，但是我告诉自己不模仿，不借鉴，只汲取她的思维精华，同时我点评文章的优势也得到应用，我更知道什么样的文章能够打动读者。我从学生的角度学，再以老师的角度构思怎么教，再从学生的角度思考什么是有用的，是人们愿意学的，是学来就能用的。

        上班途中、下班路上、哄孩子间隙，我在脑中构建着框架，安静的时候，我在草稿纸上写了划掉，再写再划，在Word里起草、修改，在鲸打卡里数字数、精练语句……，一篇自我满意度70%的清单出来了，把他发送出去，等待结果。当我去查找计票结果的时候，我有一点紧张，看到结果后我多一点兴奋，不是因为我的票数高，是因为我的思路被大家认可了，初步证明它是有效的，这是对我揪了一整天头发的最大回报，脑瓜仁也不疼了^_^。这一次我被评为了优秀，我知道还有很多不足的地方，我的目标是最佳，是我自己心中的最佳。

        接下来就是我的最后一本书《如何阅读一本书》，“这么适用于主题的书放在最后，我在最初填书单的时候是不是有点草率”我想，转念一想，“如果把这么实用的一本书放在前面读，可能会浪费掉”，因为我才刚刚体会到输出的乐趣。

        结合前一天的经验和书中的内容，我觉得我的清单笔记比前一天顺利了很多，因为书中首先教的就是怎样快速阅读，我总结了详细而实用的步骤（自认为），把自己当成了一个学习速读的读者来写，以写教师教案的样子来写，最终在不太痛苦中，完成了这一篇，自我满意度80%，后来也被班级选中。

        读书营里卧虎藏龙，我不敢教大家什么，这是我的收获，我想与大家分享。我是一只笨鸟，一只学的慢的笨鸟，庆幸的是有所领悟，遗憾的是时间短暂。但生活还在继续，老铁们还在，虽然清单营的形式已经完结，我们还可以按照他的精神继续学下去。

        在清单营，我做班长、做点评员、做代理排长、做海报设计、做晚报组编外成员，每一项活动我都尽可能的积极参与，我非常自知我不是最好的，但我想给自己一个试一试的机会，也是给自己一个学习的机会，更是给自己一个发现自己更多可能性的机会（我发现自己喜欢点评、喜欢纠错），这也是我最后想对我亲爱的老铁们说的：相信自己！把握住机会！真的要把握住每一个锻炼、提升自我的机会！

        谢谢营里所有的老铁们！