“放学以后读什么？” 孩子语文成绩好坏的分水岭，就藏在这个问题里

一定要延伸到课外阅读，让学生养成读书的生活方式。如果没有较多的阅读量和较广的阅读面，学生的语文素养包括写作能力是不可能提升的。

　　——部编版语文教材主编 温儒敏

　　语文，越来越成为中小学教学的重点和标杆，这已经成为教育界乃至整个社会的共识。而作为一门语言学习，语文学习的几个要素当中，阅读首当其冲，成为大家最为关注和重视的一件事。

　　教育专家和一线老师都知道：阅读，首先需要量的积累。孩子没有基础阅读量的支撑，所谓阅读技巧、速度、能力、效率等，都是空谈，更别谈写作能力和语文综合素养的提高了。

　　因此，部编新版语文教材的主编温儒敏教授明确提出，课内阅读只是杯水车薪，语文学习光靠课内，是远远不够的。他说，语文学习“一定要延伸到课外阅读，让学生养成读书的生活方式。如果没有较多的阅读量和较广的阅读面，学生的语文素养包括写作能力是不可能提升的。”

　　我们从教育部历次发布的小学语文课程标准中也可以看到，如今一线教学对于小学生阅读量的要求是越来越高，新课标的课外阅读总量要求如下：

　　可是，家长们肯定会发愁，这将近150万字以上的阅读量，该如何具体实现呢？孩子们在课后到底应该读什么呢？为了帮家长们解决这个问题，我们专门邀请全国多位一线教师，组成了阅读帮帮团，请他们为大家寻找和推荐能够满足小学生基础阅读量的好书。

　　经过三个月的努力，阅读帮帮团有了第一个答案，发现了一套非常优秀的小学生课外阅读读本。这套书的书名就非常吸引人，也精准地切中了大家的需求，叫做《放学后读什么？》这是由“文坛祖母”冰心题词、全国少儿优秀报刊《作文指导报》主编的一套小学生精品课外读本，共5册。那么，它能解决“放学后读什么”这个难题吗？我们对这套书的内容做了一个大致的梳理：

　　可以看到，《放学后读什么》的确为小学生的课外阅读提供了一些独到的解决方案：

　　1.一套书包含305篇基础阅读篇目，可以基本解决小学生50万字的课外阅读量，占小学阅读总量要求的三分之一。

　　2.小学生应该读什么，喜欢读什么呢？《放学后读什么》包括古诗、童话、寓言、故事、美文五大种类，完全符合我国小学生课外阅读的主要种类。

　　3.读本选文都是从《作文指导报》中精选出来，做到了精中选精、优中选优，达到了作为范文的要求。作为国家新闻出版总署推荐的优秀报刊，《作文指导报》在全国报刊质量评审中一直名列前茅，并且连续多年压中中高考作文题，深受几代读者的认可和喜爱，内容上完全值得信赖。

　　4.著名语文教育专家于漪、河南省文联副主席王洪应、中国阅读学研究会副会长甘其勋、人民教育出版社资深编审张定远、全国中语会学术委员会副主任余映潮、中国散文学会会长林非、北京一零一中学副校长程翔……强大的专家指导和选编团队，让这套书在满足基本阅读量之外，还可以给孩子丰盈、雅致的阅读体验。

　　人民教育出版社资深编审张定远老师从非常专业的角度，向小学生们推荐《放学后读什么》：“这套丛书在阅读内容的广度与深度上呈现出一定的梯度，基本上形成由浅入深、由易到难、由低到高，有简单到复杂的循序渐进、螺旋上升的阅读认识体系。这就为不同年龄段的学生提供不同的阅读内容，使他们常读常新，充满新鲜感。”

　　特级教师、江西南昌小学语文学科带头人陈春香老师也十分喜欢这套书，她推荐说：“《作文指导报》系列图书为孩子们的课余生活增添了乐趣，必将激发他们的阅读和写作兴趣，提高语文素养和能力，从小树立学语文、爱语文、用语文的志趣。”

　　我们来简单一览这套书的内容和特色吧：

　　这么好的一套书，大家应该怎么用呢？一线名师、河南商丘小学语文教研员李斩棘老师建议，对于那些具备一定阅读能力的孩子，这套书可以按照一定计划，每天回家自主阅读一至三篇；老师和家长也可以让孩子诵读出来，日积月累地培养孩子的中文语感；如果老师还能够针对文本辅以阅读思考和仿写的具体要求，那么对于孩子阅读和写作能力的提升，肯定更有益处。

　　好了，这次阅读帮帮团的推荐就是这样了，相信大家一定有所收获！