【散文】短路教育烧毁所有人

 

【散文】短路教育烧毁所有人

    短路教育烧毁所有人

              汉语飘香

      作为教龄近三十年的一线教师，近些年确实有一些困惑。一个比较突出的问题，那就是学生越来越不好管理了。原因多方面，其实就一个根本原因，那就是学生自身也好，家长也好，社会也好，教育行政管理部门也好，有一种声音是不约而同的，就是不能惩戒学生。也许有人说，大多数家长望子成龙，愿意让老师惩戒。但是有哪一个教师不都是心知肚明呢？管理惩戒一下试一试，那真是有苦难言：孩子不高兴了不吃饭了，找老师或者学校理论去。更有甚者因为处理不好这种关系而诉诸法律（违法犯罪者必须严惩不贷），当事教师被推到风头浪尖，被领导莫须有约谈，被媒体曝光，被社会不理解甚至怨恨。这些教师其实大都是非常负责任的，这样被无端“出名”以后，想尽职尽责的教师再也不敢惩戒了。因为他们非常清楚，如此尽责的结果竟是被抹黑人品，丑化名声，还要承担莫须有的经济责任，影响家庭幸福指数，还被定为考核不合格。尽管如此，身边依然有那么多人在“冒天下之大不韪”，苦口婆心无效时良心发现地惩戒了学生……

      朋友们曾经告诉我，如果不让管，那就别费心，以免被误解或者被那些良心缺失的媒体曝光，被那些保乌纱的管理者抹黑，因为毕竟人家是有权利的。这些话有道理。但是作为教师总是在想，孩子们如果年少时不能管出好的习惯，就像是小树的杈，越来越不容易“直”起来啊……这种职业的责任感，良心或者说初心，是其他任何行业的人难以理解的。

        新的教育教学理论，特别是国外教育理论的引入，本来是一件好事。也许是专家过分解读，也许是管理者有些教条主义或者功利主义，也许是教师选取教育教学方法时没有走领导指的那条路，导致了系列问题。这些问题严重挫伤了一线教师的积极性和责任心。

      家长要求孩子必须优秀，学校要求教师必须优秀，教师要求学生必须优秀。这些无可厚非。但是谁要求校长和家长必须优秀呢？有什么具体标准吗？校长有会议文件，家长有望子成龙的小九九。校长是管理教师的，教师实质上没有权利。校长制定考核方案没有考虑教师选择教育教学方法的多样性。都知道应试教育不对，但是它最直接地为管理者赢得名利，所以考核方案把成绩或者升学率作为一项硬指标，让老师们有时候不得不去用应试教育的老办法去应对考核方案。教育教学是非常辛苦的过程。不只是准备资料，备课，批改作业，还要担负教育学生养成习惯的任务。家长在家里管一个孩子全家齐动员，还总是没有辙，发脾气应该是不可避免的事情。当然作为教师首先克制自己，这是职业要求，必须苦口婆心的教育。有的学生在家里已经是“刀枪不入”，不让说不让管，还要“大闹天宫”，动辄威胁家长。家长把学生送到学校，要求老师必须怎样怎样，也许初期见成效，久了便失灵。有时候一些教师可能会惩戒学生，目的当然是拯救学生。这时候容易出现问题。个别家长无理取闹，学校害怕领导，领导害怕媒体，媒体赚钱就好。这样的事情逐年增多，结果被曝光以后，一线教师越来越不敢惩戒学生了。随着经济发展，财大气粗而不是越来越文明的个别家长率先学会保护孩子，开始无理取闹，却被顺利过关。让人误认为法治仿佛只是为了有钱人而起作用了。接着便是无休止的模仿和处理，让校家矛盾和师生矛盾一天天恶化。

        如此发展下去，确实让人担忧。我认为必须让学生有一个规矩，不然无法正常的进行教学。“没有规矩不成方圆”这句话不是凭空说出来的，也不能因为学习国外教育理论而丧失本国行之有效的好方法，我个人觉得中国古代教育思想也是优秀国学经典的一部分。习主席说要有自己的“魂”，我想作为教育的传承，不能摒弃惩戒。教育的“教”字，让我们知道如何行之有效的进行教育。这个字是左右结构，左边那就是让孩子们知道“上有老下有小”，所有的礼貌礼节都是这句话衍生出来的。右边那就是方法，讲究惩戒和引导。一句话，教育不能拒绝惩戒。没有惩罚的教育是不完整的教育，就像是没有军队和法庭监狱的国家一样。          当下一些所谓教育专家甚至是教育管理者把批评惩戒这种规则意识曲解成为“大棒政策”时，教育肯定会短路，然后把教育者（教师和家长）和受教育者（学生）都烧毁了。结果还殃及社会的方方面面。

      造成教育如此局面的原因很多，但是我认为破坏规矩意识是罪魁祸首。让我们的孩子无拘无束没有错，但是没有规矩不成方圆，也不会成为参天大树。希望我们的孩子健康成长，那就需要爱的滋养，而必要的惩戒也无疑是一种爱的表现形式。爱，并不是没有原则的满足，教育也一样。

【散文】短路教育烧毁所有人