寻路、赶路、引路、让路
师范生（续篇一）
寻路、赶路、引路、让路
——写给王君老师的一封情书
01
终于下定决心要写王君老师，为什么？思绪万千，得沉淀、梳理、反刍，然后表白。五年前，她是我心中的红衣少女，“巧笑倩兮，美目盼兮”，“嫣然一笑动人心，秋波一转摄人魄”，分享一篇五年前的旧文：
巧笑倩兮之君姐
不明白为什么湿地的人都叫她“君姐”，还有春霞师姐她们几个叫师傅，这是怎样的一个人？怎会让那么多人崇拜她，那么多人痴迷，那么多人追随其左右？
年会第一天早晨，师姐因为下午有上课任务，略显忙乱，早早下楼用餐去了。我收拾一下，待时间差不多，便从酒店房间出来准备去用餐，迎面看见几个人簇拥着她，初次相遇，无论我在学生面前是如何自信地激扬文字、指点江山，此时的我却真真地有点儿不知所措！可那笑意盈盈的点头问早，瞬间让我踏实，就像我的学生一样，我羞涩而熟悉地回着：“王君老师早！”因为我跟师姐住在一个房间，离她房间不远，可能师姐说过我这个慕名而来的师妹，她的笑，她的点头问好，让人有一种回家的感觉，很亲切，暖暖的！
开幕式上，听到主持人说，新疆的老师坐了五十七个小时的火车赶过来学习，我庆幸自己没有做“逃兵”，我也庆幸有先生的支持与鼓励，没有畏惧台风“安比”，没有畏惧九个多小时的大巴，毅然出发，否则是何等遗憾！
后来，张丽钧老师说到一个案例，山西太原《语文报》的总编问她知不知道语文湿地，说这语文湿地如何令人着迷！内蒙古的四位语文老师，去年到河北徐水参加语文湿地的第三届年会，为了节省费用，五大三粗的大老爷们挤在一个房间。他们怀揣怎样景仰与崇拜，来汲取湿地的营养精华！
随着三天的学习，我发现自己也一步步“沦陷”了，我也要成为湿地的一株花儿、一棵草儿，我也要成为一位有质感的女子，在未来的日子里遇见更好的自己！
再见君姐那暖暖的笑容是在她讲授《春天会不会生气》群文阅读的课堂上，大屏幕呈现这红衣女子时，嫣然一笑动人心，秋波一转摄人魂！宛若十八少女沉浸在天真烂漫中，由“春天会不会生气”、“蚂蚁会不会生气”、“女老师会不会生气”（培东老师建议改成疫苗事件后，中国人会不会生气？2018年的旧文，此“疫苗”非彼“疫苗”）到“王君老师会不会生气”，最后得出“走自己的路，让别人说去吧！”她层层铺垫、循循善诱，我更关注她那双顾盼神飞、神釆飞扬的丹凤眼！眼前的这红衣女子无论于舞台上听课的学生们，还是于台下听课的我们都是一种享受！一场视觉和听觉的盛宴！
茶歇，“君粉”们求签名，求合影，她一直是巧笑嫣然，你得眼疾手快、见缝插针，否则湿地的花儿、草儿会淹没你，幸好佳梅是运维组的成员，师姐是湿地的专栏作者，我们几个扬州老乡便很轻易得到机会，于是我们手挽着手、胳膊套着胳膊，我分明感受到君姐隔着师姐攥着我的两根手指，她是在给我这个初涉湿地者以信心和力量吗？对的，一定是的！
近距离的接触，我发现了君姐眼角的鱼尾纹，我想这是四十大几岁的女人最真实的状态，但是我分明感受到的是“巧笑倩兮，美目盼兮”的天真少女！那鱼尾纹是她与课堂、她与学生、她与伙伴、她与湿地的花儿、草儿幸福的见证！美好完满的见证！正如她欣赏花木兰，这位古典文学中的优秀女性形象！
“但愿我们出走半生，归来还是天真少女！”语文教学是生命教学，中国古典文学作品中，没有哪位女性比花木兰幸福，即使满是才华的李清照，一首《武陵春》写尽了她的晚年生活凄苦⋯⋯为潘金莲鸣不平，为《红楼梦》叫好，从人性的角度出发，提出花木兰未必就不喜欢功名利禄（这是一个中性词），但是最终还是要辞官，为什么？只因如果花木兰不辞官，她就不能大大方方地跟男人结婚。这是一个孩子的答案，一个有温度的答案！因为这是尊重人性！
一个好女人就是扛得起身上无数的压力，去为国家奉献，为家庭奉献，在奉献中享受，在奉献中感恩，在奉献中成就独一无二的人生！于是，我们有了最好的生命状态！
于是，无论由南到北，还是由北到南，君姐出走半生，归来仍是天真少女！瞧，年会的联欢晚会上，她翩翩起舞，步伐凌乱不要紧，快乐就好！
看，一身又一身，佩戴大花的裙子，有点夸张不要紧，开心就行！这就是君姐，巧笑倩兮，年方二八，天真少女！
02
昨天，接送孩子的路上，聆听王君老师在《中国教育报》的直播中提到“把学科命题跟你的人生对齐”，针对今年博士硕士研究生毕业人数超过本科毕业人数，告诉我们不要“卷学历”，不要有学历焦虑，于是就想聊聊王君老师的“青春语文”在践行着她的“寻路、赶路、引路、让路”的“四路”人生。赶路、引路、让路”的“四路
03
一、寻 路
8月2日王开东的《孔乙己的长衫被谁扒下的？》一文中提到徐杰老师的“精致语文”，王君老师的“青春语文”，一位网友犀利地指出“语文的花头精”多，悲观地认为这些积极的努力都是徒劳，她觉得“爱语文的自然爱，不爱语文的推不醒”，我不认同她的观点，她显然不是语文人，她不知道在中学阶段，一位有思想的语文老师可以帮助孩子打开一扇门，这扇门里有文学，有生活，有生命，有热爱。
无论是黄厚江老师的“本色语文”，王开东老师的“深度语文”，丁卫军老师的“简约语文”，熊芳芳老师的“生命语文”，徐杰老师的“精致语文”，还是王君老师的“青春语文”，都是语文人以一种积极的姿态在语文的百花园里辛勤地采花酿蜜，他们在寻一条路，一条可以让一群少年或青年甘之如饴，在语文的天地里肆意汪洋地拔节抽枝的路。
曹文轩说，好文章是折腾出来的；其实，好教师也是折腾出来的。开东老师说：“在我看来，王君选择跑步，本质上还是游泳的延伸，乃是因为不满足狭小，不满足圈养，对自我生命拓展的一种渴望，一种延展，一种追求，当然也成了一种宿命。”她自嘲自己的教学是“野路子”，这种自嘲的背后饱含着王君老师“寻路”的艰辛。
二、赶路
春霞师姐说，她与王君老师相识于博客，神奇吧！
佳梅说，十二年前，她在新浪写博客，有一天，她竟然看到王君老师的留言：坚持初心，有梦想，就要为梦想而努力！
海波姐说，曾经读王君老师的博客，有很长一段时间，她的博文都是凌晨4点更新，每篇博文都是那么长，都那么有可读性。
从王君老师的博客，到语文湿地，青春语文，十年来十多次的全国巡讲，语文湿地的公众号每天发表两到四篇的文章，累计已经有1万多篇原创文章。《为学》里讲：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”
从巴山、到燕山、到西山、到清澜山，王君老师“一步一个脚印，笑看风云，从容恬淡，把自己爱美的天性转化为对课堂审美的追求，人课合一”（开东老师语），一个个巧思妙想，一个个金点子闪闪发光，这一切，见证着王君老师“赶路”的坚持。
三、引路
“同在工作室的群里，深感和王君老师离得很近很近，几乎每天都能感受到她欢快的生活气息，早晨和学生一起的晨跑，师生在课堂上的精彩表现，家里那一片该撒种子的庭院，外出研学的感受，上课也好，做家务也好，追剧也罢，她呈现给我们的永远是一副笑容满面的样子，永远是一副生活值得我们热爱的样子。
如果谁说，升学的压力好大，考试评比让人心烦，她就会立刻留一句：考试评比多好，还有分数可以看得见，如果不考试，那些隐性的评比才更让你难琢磨，你要相信，你所拥有的就是最好的。
如果谁说，我的文章没写好，我的课没上好，她会说：不要事事要求那么完美，不要对自己太苛刻，在轻松的状态下，尽心去做就好。
如果谁说，工作中出现了委屈和不公，她会比你还着急地说，这点委屈和不公算什么哦，你要把它当作是生活的常态，你要坦然接纳一切，用委屈撑大的胸怀会更宽广。”
还有记录着这样的感人场景：
【温岭年会】
7月23号晚上，王君老师从长沙飞来，赶去吃罢晚饭，匆匆回到宾馆，召集我们逐一磨课，昏黄的灯光下，我们围在一起，听王君老师给我们点出课的不足，然后明确方向；7月25号晚上，活动结束，王君老师又把我们汇聚在一起，让每个人谈谈这三天的启示、思考，然后和我们聊工作室未来的发展，聊每个人未来的成长，嘱托我们要好好学习所有语文人的优点，要有一颗包容的心来看待语文和生活的一切，坚持写作，坚持思考，坚持读书，坚持好好爱自己，争取有扎扎实实的成长，争取有幸幸福福的生活。
——以上摘自陈海波《疗愈》
一个人走还是一群人走。黄厚江老师在年会上作文课的主题。
这何尝不是值得我们思考的一个生命主题。
人是群居动物，没有人是一座孤岛。
走不过去的地方，有人搀着、扶着，鼓励着：嗨，别做缩头乌龟啊！这本身就是一种动力；当你走到“群”里，你会遇到很多优秀挺拔的生命：你看，赵谦翔老师，70多岁的老者，经历两次癌症，上课前是老师们搀扶着上台，候课的时候一丝不苟的看着讲稿，上课的时候声如洪钟，一下课几乎直接是从台阶上跳蹦着下来的；你看黄厚江老师，头发也花白了，用最幽默风趣的语言讲着议论文如何确立观点的问题，引人思考，发人深思，课上的笑声不断，同时也确实学到了方法。听，台下老师的反馈：啊呀，这课我来得值了，虽然从广东飞到北京啊，不仅学到了很多东西，以后儿子谈恋爱也不烦了！你看，王开东老师，一站到台上，就是生命最本真的样子，虚话空话一句没有，写作与生命交融，用生命去影响生命。去找到通往写作的密道，这何尝不是探寻生命的密道……听着听着，几度落泪，我曾差一点迷失，觉得从此再也不要写了……开东老师无形中开解了我；你看徐杰老师上《孔乙己》，一抖“长衫”，竟然抖出了知识分子死要面子活受罪的本质。其实《孔乙己》太难上了，前有黄厚江老师从孔乙己“手”而入的读写结合的课堂，又有肖培东老师发掘的“记住”与“忘却”之间的孔乙己的独特形象。果然，没有难上的课，只有不悟的心。……
——以上摘自俞春霞《破》
没有青春语文、没有语文湿地，没有王君老师和她的先生尹东老师，湿地的花儿草儿哪来的“自成长，共成长”！一位来自江西赣州的女老师哽咽着：“我教书二十多年，经历了许多磨难，我感觉自己像一朵花一样都快要凋零了，但是我不甘心，我要突破、要成长……”于是，她来了！
那个广西的老师一家五口都来了，原本一天的高铁因为暴雨她们花了三天，这丝毫不影响她们学习的热情，三个孩子台上学习，爸爸妈妈台下学习，语文湿地的花儿草儿沐着阳光，吮着雨露，幸福地生长着。从2015到2023，从成都、宜昌，徐水，温岭，清澜山，直至稻香湖，这一路走来，不知不觉已然八年，在这八年里，青春语文人并肩生长，她们彼此温暖、坚强，她们爱长长，情长长，有泪有远方，诠释着对王君老师“引路”的信仰。
四、让路
王君老师成了近千人的“君师”，她的青春语文带着近千名草根语文人在语文这片湿地上风乎舞雩。不是她们在穿越着城市，而是城市在穿越着她们。草，继续青；花，继续香；笑容，继续芬芳。
只要有机会，王君老师就把我们推出去，在南通，让艳平去参加同课异构；在南宁，让春霞和张娟进行微课交流；在深圳，让幸子和璇子走上台前谈成长；在温岭年会，让我和忠玉、秋备几个展示古诗词的群文探索课……
——以上摘自陈海波的《疗愈》
“北京暴雨，德州地震，因暴雨，航班延迟的；因地震动车晚点的，有老师在车站足足等了12小时，有老师在航空停运下辗转……湿地第六届年会同温岭年会一样，也泼上了恶劣环境的传奇，也许这是让灾难冲刷自己的认知，然后放空自己，重新启程吧。”（张娟）
“高铁风驰电掣般载着我奔向了归家的路，看着窗外连续几天的暴雨，把北京郊外淋成了一片片湿漉漉的地。湿地!湿地!语文湿地!你该有怎样宽广的境域，容纳了30多万热气腾腾蓬勃向上的生命栖居。你又该有怎样强大的魔力，吸引着无数朝圣者风雨兼程不远千里奔赴稻香湖畔，只为那三天的狂欢！走进你，我才知道，这里除了水草丰茂，沙鸥翔集，还有‘我们一直都在’的默默守候。”（白利）
“为什么语文湿地能够有三十万粉丝追随？为什么一个非正式的草根语文组织可以连续举办六年聚会？为什么王君老师和尹东老师有那么强大的人格魅力？为什么青春语文里有那么多热爱追逐奋楫争先的语文人儿？来之前，我不太懂，来之后，一切都懂了。”（刘贺怡）
……
——以上摘自俞春霞《破》
臧克家说“有的人，他活着是为了多数人更好地活！”王君老师说，她青春是为了多数人更青春！她快乐是为了多数人更快乐！她幸福是为了多数人更幸福！所有人明白，“彼此间都把真情埋在心底，爱的故事才这样美丽。”
正是这样的平台，正是王君老师这样的引领、退让，让自己的徒弟们快速成长，成为独当一面的名师。
