631读书记录

      探讨语文教学的特殊性

      在聊这个话题之前，我们不妨思考一下：与其他学科教师比较，语文教师的专业特殊性有哪些？

      有为年轻的老师这样说：第一个方面，我们语文老师同其他老师在作业量上有很大的不同。第二个方面，我们语文老师和其他学科的老师相比，在课外知识拓展方面要比其他科目更多、更广泛。第三个方面，我们语文老师在上课的时候，可能会参照人生价值方面，对学生进行思想上的引导。

      还有位老师说：我觉得语文教师除了要交给学生知识以外，最重要的还是培养学生的人文精神，因为语文它是一种工具，所以要培养学生的人文精神，因为语文它是一种工具，所以要培养学生去使用这种工具的能力，这就是与其他科目最大的不同。

      语文老师专业成长之路的难点，就是语文学科教学的特殊性决定的。这些因素就是教学内容的灵活性、不归类性，决定了我们语文教师工作的难度、专业成长的难度。反过来讲，这也是语文教师专业成长最佳的契机，一个最好的空间，一个最大的平台。所以我们讲语文专业的特殊性，是对我们每天都要处理的教学内容而言，就比如语文教师要多读书，语文老师要锤炼基本功，要把普通话说好，要把字写好，语文老师要有他专业的修养等等。

      语文教学的特殊性，首先是一个开放性的问题，不存在非此即彼，很多观点仅具有相对合理性，其次还是一个实践性的问题，不完全依靠思辨，更需要有自己的实践体会。结合课堂教学来理解这个问题，是一个比较可靠的方法。此处是想把这个问题放到现代学制体系中来认识，她属于分科教育的产物，天然地具有社会性、人文性。

      作为社会性，她强调交往技能的学得，在这一方面与音乐、美术、体育等学科教育有相似之处，不同的地方在于语文教学更强调综合性、更注重语言智能，这启发我们一定要注重学生的实践练习，要以科学知识为引导，讲究言语实践的练习效果。作为人文性，它强调陶冶、感悟，强调唤醒。从学制系统来看，语文学科还具有典型的基础性、阶段性，是各学科教学的基础，也是学生人生发展的基础；语文学科与学生的生命成长密不可分，具有阶段性特征。作为语言教学来看，语文教学与外语教学比较强调其民族特性，要求尊重古典传统，维护民族尊严，培育民族精神。所以语文教学的内涵极为丰富，其个性亦相当复杂。